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32二传中场1 2（第3页）

十一岁以后，托米进入了更加正式的青年训练体系。

训练时间大大增加，比赛不再只是为了让小孩子们开心。这一梯队的教练会更仔细记录每一次失误，要求他们反复练习接发、移动，同时更加注意锻炼体能。输掉比赛以后，没有休息，没有安慰，只有复盘。

父母也是这样长大的，他们对这套流程并不陌生。但是，他们没有把全家人的希望都压在托米身上，没有一定要他成为职业的排球运动员。因为失去过，所以更珍惜。他们唯一的希望是托米能开心、快乐地长大，做自己想做的事情。

“可是我就想做排球运动员呀。”

托米说，“我太喜欢排球了，也太喜欢做二传了！这是我自己的选择，不会因为你们曾经是排球运动员就改变哦！”

爸爸于是回答：“如果你这么喜欢排球，那就继续打。但是，成为运动员的道路是很辛苦的，如果你觉得这种痛苦超过了快乐的话，就算你放弃，爸爸妈妈也不会说你。不过，既然你选择参加比赛，那么每一场都要认真。”

“我一直很认真啊。”

托米嘟嘟嘴，似乎有些心虚。

“昨天体能训练，教练告诉我你跑到最后一直在讲话。”

“讲话又不影响跑步！教练只规定跑十圈，又没有规定不能边讲话边跑十圈。”

爸爸没招了，算了，这个灵珠魔丸二象性的家伙，还是交给教练吧。对不住了，前队友。

第二天长跑训练，托米第一个发出抗议：“为什么今天又跑？昨天不是已经跑过了吗？人的腿每天居然可以跑这么多路吗？真的不会给我跑坏了吗？”

教练回答：“你可以不跑。”

托米站到起点：“哎呀，我没有说自己不跑呀！我只是觉得一直跑步太无聊啦，我们完全可以把长跑拆成两段，中间练一组传球，这样就不会那么无聊，而且——”

哨声响了，托米跑出去，他一边跑一边继续和旁边的人讲话。第一圈，旁边的孩子还愿意时不时搭几句话。等到路程过半，托米还在唠嗑，对面已经无力接招了。最后一圈，托米也累了，他默默住嘴，把力气全都用来调动自己的步幅，动作还是很标准。

训练做得最好，话也说得最多，真是让人又爱又恨。

————

托米第一次参加全国大赛时没有一下就吸引全场目光。

来看比赛的教练和球探更容易先注意那些身材高大、弹跳出色的攻手。这个年纪的孩子，有没有天赋很容易看出：有人能精准地把球砸进三米线，有人把球打出去的声音都比别人大不少分贝，有人跳得高到好像可以摘下月亮。托米站在他们中间，身高不算突出，身材不算健壮，发球也没有轰得全场转头。

比赛开始后，情况慢慢变了。

第一局的时候，教练没让托米上场，在场的二传把球队的进攻大量集中在两名主攻身上。对方球员很快看懂这个路数，总能提前赶到拦网。第二局中段，托米被换上。在上场之前，他已经在替补席滔滔不绝地说了十几分钟。

“教练教练，你有没有发现对面的副攻往左移动比较快，但是往右比较慢啊。刚才我们拿的第八分和第十一分都打的右边。而且，我觉得我们现在连续给同样的人太多次球了，等一下你和场上的人说一下，第一球不要给杰克了，不是不相信他，只是对面又不傻。教练你记得让他们跑快一点，还有后排——”

教练用战术板敲了敲小孩的头：“托米，闭嘴，准备上场，你自己上去和他们说。”

托米上去以后，球队的进攻变得多样了起来，对面前排跟着他跑了半局，始终没能抓准下一球会去哪里。他的直接得分不多，技术统计里，他的扣球、拦网和发球都不显眼。但是，有眼睛的人都能发现，他上场之后，球队忽然变得很会打。

每个人都能拿到适合自己的球，连续失误的人会因为一次很舒服的传球振作起来，状态好的攻手则越打越亢奋。对面盯住一个，球便飞向另一个，等对面终于决定分散拦网的时候，托米又把球重新密集地送回主攻手里。

比赛结束后，球探低头修改记录，原本写在托米名字后面的只有一行：【基本功稳定，身体条件一般。】现在，他加上一句：【二传天赋极高。】

托米因此获得了参加排球学院的机会，他的名字也进入了意大利青年排球体系的考察范围。

比赛越往后，教练越喜欢让他站在场上，他简直像会读心术，总能戏弄对面。

如果他话能不那么多的话就更好了。教练心想。