倍福文学

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第453章 明知故问（第6页）

私学以学生的原本的基础，在结合自身的情况做出改进。

忍得住仅观察自己，而不对进行自己进行改动吗？

如果说对于学生是改进，加入了迷失的部分因素，而自身却可以在改进的基础上完成精进，届时要是学生改变了，而自身又精进了，参照学生已经改变的运行完成精益求精的过程。

这一进便是三步。

学生走一步，老师走三步，这二步老师可以教吗？同样是教不了。

这样学生就会认为老师藏私了，其实这压根就是老师的特殊引起的。

老师藏私了，自己是不是也要留一手藏私？

正常。

就算是老师明摆着告诉学生，老子是特殊的，没有藏私，但人家不信丫。

第三步没的教，学生顶多学会第二步精进，而且难学。

第一步易学，而易学的原因则是老师量身制定的，这它丫的当然容易学，堪比一学就会。

第二步，学老师的容易，还是学自己的容易？

自己！

当自己做出了精进，而老师又教会了难学的精进。

两份精进相同吗？不是。

两厢对比，自己的威力更大，这还有上学的必要吗？没有了。

同样的，老师学会学生的精进方式也是一样，威力更小，且同样难学，但架不住人家会在这样的基础上做出更新丫。

融汇百通，莫不如是。

改变己身。

这样的师，传教很受限，只能在学生原本的基础上，一进在进。

额...不能说是传教，而是传授。

易学传授，精进在己。

老师传授的是一回事，而学生自己的精进又是另一回事。

两者是可以融会贯通的。

学生融汇贯通之后的东西，老师才可以学，因这样的东西是可以广传天下的，而不在属于私学，届时哥哥与弟弟的对话又是另一番场景了。

兄长恭喜了老弟，叩开上学门，桃李满天下，上师当之无愧。

上师兄长过誉了。今日兄长来看我这学弟，不知是有何指教？

兄长得上师之兴，其生力无穷，但终有一尽。不知上师高才，可能无师自通？

上师兄长这次前来，是叫老弟止学咯？

兄长是。

上师那便遂了那句学无止尽，愿兄长安康。

兄长上师不愧是上师，不是臭弟弟可以媲美的，倒是少了我不少口舌。

上师兄长之大愿，我所不能及，不如我们约定个时间以待来日？

兄长哈哈！好！

至于为什么以待来日，估计两兄弟是心知肚明。

无师自通谈何容易，要是两人从此永不相见，那究竟是自己厉害的融会贯通了，还是兄长消声觅迹引起的？

反正是此间少一兄长，觅而不得，生死未知。

上师舍间已为兄长备好，供兄长常驻。

兄长行！