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第425章 规制初立制分类育才路（第4页）

张桂兰敲门进去的时候，林织娘正对着一张全国教育资源分布图沉思，指尖在闽地的位置点了点。桌上摊着好几份文件，有民生保障的，有工业生产的，教育类的放在最手边。听见动静抬头，眼神清亮，带着点熬夜的疲惫，却半点不涣散。

“桂兰同志？这么晚过来，是建福阅卷那边有情况？”

“是，也不全是。”

张桂兰把密函递过去，拉了把椅子坐下，“朱静雯同志从建福阅卷点来的，点了个很实在的问题——咱们草拟的硕导评定办法，统一卡科研指标，和专硕尤其是专科升研的实务培养目标不匹配。而且咱们本土最高学历就是本科，所有老师都是本科学历，真卡死科研，批师资缺口太大。她建议搞分类导师制，学术、实务分开评，两套体系并行，权责划清，先在建福试点。”

林织娘接过密函，坐下快翻了一遍。

她看得很快，重点地方扫一眼就吃透了逻辑，末了把密函放在桌上，指尖轻轻敲了敲纸面，节奏不疾不徐。

“不是新问题，是老思路跟不上新政策。以前没硕士点，大家都搞本科教学，没什么分类的必要，职称评定也是教学科研掺着来。现在届统考铺开，专科升研都落地了，培养目标都分层了，导师评定还抱着一套学术标准卡到底，就是刻舟求剑。”

“你觉得她的建议可行？”

张桂兰问。

“太可行了。”

林织娘点头，语气笃定，“学术型硕士走学术评价体系，专业型硕士走实务评价体系，两条腿走路，本来就是教育分层的方向。咱们搞专科升研，搞专硕，本来就不是为了培养纯科研人才，是为了给基层补骨干、给一线从业者提能力。导师都按科研标准选，培养出来的学生肯定不对味。朱静雯同志在基层摸了一辈子，提的建议接地气，能落地。而且先在建福试点，风险可控，试错成本低，正好给全国探路。”

她顿了顿，抬眸看向张桂兰，语很快，显然是早就有了思路：“正好草拟稿还没正式印，直接按分类的思路改。你连夜牵头拟个试行批复，就以全国议事会事务院学部的名义。核心就三条：第一，批准设立‘专业学位硕士实务导师’独立序列，与学术型硕导分类评定、并行管理，互不交叉，实务导师仅限指导专业学位硕士，不得参与学术型硕士培养；第二，实务导师评定以十五年以上一线教龄、省级以上教学成果、基层实务经历为核心指标，本科及以上学历即可申报，不强制国家级科研课题，后续逐步完善考核标准；第三，先在建福省试点，与届硕士统考招录同步落地，试点期间每季度上报一次情况，总结经验后再向全国推广。”

“要不要再拉着各司局议一议？怕有人说放低门槛，坏了学术规矩。”

张桂兰多问了一句。她知道部里肯定有不同意见，尤其是科研司那边，估计会有抵触。

“议什么？”

林织娘笑了笑，语气干脆，“改革哪有没争议的。等议完了，黄瓜菜都凉了。只要方向对，对基层教育有利，对踏实干事的人有利，就先干起来。试点出了问题再调整，总比卡在原地强。你连夜拟，明早我签字走，赶在他们阅卷结束前到，不耽误事。有意见让他们来找我。”

“行，我这就去办。”

张桂兰点点头，拿起密函转身就走，脚步带风。

她回到自己办公室，立刻叫秘书草拟批复文稿，自己坐在旁边逐句打磨。措辞严谨，条目清晰，既给了政策口子，又卡了硬标准，不是无底线放宽。比如明确实务导师的职责边界，仅限专硕培养；比如建立退出机制，教学评估不合格的取消资格；比如试点期一年，期满评估再决定是否推广。一条条把风险兜住，真正做到分类管理、各守底线。

改完已经是深夜子时，窗外的京城落雪更密了，办公楼里依旧灯火零星。张桂兰把定稿给林织娘过目，没过两分钟就收到了回复：同意，即刻印。

机要通道连夜运转，盖着鲜红印章的批复文件从京城出，加急直奔建福省。机要员连夜值守，文件走最快的专线，一刻都不耽搁。

正月初三辰时，建福师范大学阅卷中心刚开工不久，机要室就收到了全国议事会的加急密函。

牛皮纸的信封，上面印着“加急绝密”

的红色字样，分量沉甸甸的。机要员不敢耽搁，裹了件棉服就往阅卷楼跑，雪后路面滑，他走得急，差点摔一跤，扶着墙稳住了，又接着跑。

到了仲裁室门口，他喘着气敲门：“朱组长、林组长，全国议事会的加急密函！”

朱静雯刚坐下准备处理最后一批复核卷，闻言起身接过信封。信封还带着外面的寒气，指尖碰上去凉丝丝的。她拆开封蜡，动作不急不缓，里面是两页打印工整的批复文件，末尾盖着全国议事会事务院学部的鲜红印章。

她逐行看完，眼底掠过一丝不易察觉的释然。批复的内容比她预想的更周全，不仅批了实务导师序列，还明确了权责边界、考核机制和试点周期，显然是经过仔细考量的。

林教授正好进来送复核台账，见她拿着密函，连忙问：“全国议事会的批复？这么快？这才一天多！”

“嗯，林议事长和张尚书批了。”

朱静雯把批复递给他，语气平稳，“批了实务导师独立序列，和学术导师分类评定，先在建福试点。核心卡十五年教龄、省级教学成果、基层实务经历，不强制国家级科研项目。还明确了权责边界，实务导师仅限带专硕，考核以教学质量和学生实务能力提升为准。咱们省这四十七位教学型骨干教师，符合条件的都能申报。”