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第180章 巡督查歪风 纲纪立四方（第1页）

均平三十三年三月十五，京北的春风已吹绿了护城河的柳丝，全国议事会的议事大厅内却弥漫着比寒冬更凝重的气息。朱静雯端坐于议事长席，面前摊开的《高校理论课违规情况调查报告》上，红笔圈注的几行字格外刺眼——“川省熊猫养护学院、东广省粤菜技术学院、疆新自治省民生大学、英格兰自治省爱莉娜大学、法兰西加盟省巴黎公社大学，均存在思想品德与大明民主主义理论课开设严重不足问题；罗马加盟省大学违规开设神学课程，违反《大明国宪典》‘国家推行唯物主义教育’之规定。”

“诸位代表，”

朱静雯的声音透过扩音木盒传遍大厅，指尖轻轻叩击桌面，“二月督查刚见成效，三月就查出六所高校触碰红线，这不是疏忽，是对大明民主主义根基的漠视！全国议事会经表决，一致同意组建高级别巡视组，由皇帝赵麦围陛下任组长，副皇帝朱悦薇、陈纺娘两位陛下任副组长，即刻分赴各地，既要查问题，更要立规矩！”

话音未落，大厅右侧的工农代表席上，张大叔已攥紧了手里的“理论案例手册”

，粗粝的指节泛白：“俺跟着二月督查组跑了四省，知道理论课缺了啥后果——学生不会用理论帮百姓解难题，高校就白办了！这次罗马的大学还敢开神学，这是要让唯心主义钻空子，俺们工农代表必须跟去盯着！”

当天午后，巡视组在京北议事院召开动员会议。赵麦围依旧穿着那件洗得发白的棉布中山装，桌角摆着一小袋黄村新收的麦种，他拿起麦种掂了掂，语气平实却掷地有声：“俺们这次去，不是摆架子，是要把‘理论的种子’重新种回这些高校的地里。川省的熊猫养护、东广的粤菜、疆新的牧民、英格兰的工厂、法兰西的公社、罗马的庄园，不管啥地方、啥专业，都得懂大明民主主义——因为这是帮百姓过日子的理儿，不是空架子。”

朱悦薇将六所高校的资料分发给各组组员，指尖在罗马加盟省大学的名字上停顿：“罗马的问题最特殊，神学课程已开设半学期，涉及三名神职人员授课，必须当场叫停，还要追查学院议事会的责任。其他五所高校，重点查‘两个缺’：缺课时、缺落实，尤其是学院议事会有没有把全国议事会的精神传到课堂里。”

陈纺娘则从帆布包里掏出一叠工农代表联络表，上面记着川省的彝族代表马淑贤、东广的粤菜作坊主林阿婆、疆新的牧民代表哈力克、英格兰的工厂主代表陈阿福、法兰西的纺织工人代表玛丽、罗马的庄园农工代表卡洛——这些都是二月督查中表现突出的基层代表，此次将全程参与巡视。“俺们工农代表最懂‘理论用不用得上’，查课的时候不用听校长说啥，就问学生‘能不能用《朱静雯的百姓思想》算自家乡亲的补贴’，一问就知道真章。”

三月十八清晨，巡视组兵分三路：赵麦围率队赴川省、疆新自治省；朱悦薇奔赴东广省、法兰西加盟省；陈纺娘则带队前往英格兰自治省，罗马加盟省的专项核查由朱静雯直接统筹，从监察局抽调十名骨干组成专项组，随赵麦围一路先抵川省，再转道罗马。

赵麦围一行抵达川省熊猫养护学院时，正是三月下旬，卧龙山区的樱花开得正盛。学院门口挂着“熊猫养护特色教学示范基地”

的木牌，可巡视组没进办公楼，直接按“四不两直”

的规矩，往教学楼走去。“先查《大明民主主义原理》的课时表。”

赵麦围对身旁的礼部学司周主事说，后者立刻掏出标准条文，“按要求，每学期总课时48节，理论课至少29节，且需结合养护专业设计案例。”

刚走到二楼教室，就听见里面传来熊猫叫声的录音——这是《熊猫行为学》的实操课，可课程表上标注的却是“《朱静雯的百姓思想》：如何用‘听百姓说’理论收集村民保护需求”

。赵麦围驻足窗边，看见讲台上的老师正拿着熊猫玩偶演示“幼崽喂养技巧”

，黑板上连“百姓需求”

四个字都没提。

“这课上得不对啊！”

随行的马淑贤急了，她掏出二月在熊猫职业学院拍的课堂照片，“你看人家熊猫职业学院，讲‘听百姓说’时，会带学生去山寨记村民的需求，还画理论逻辑图，你们这倒好，全讲熊猫，不提百姓？”

督查组推门而入时，老师手里的玩偶差点掉在地上。赵麦围拿起讲台上的教案，只见“理论课内容”

一栏只写了“简述百姓思想”

四个字，后面全是空白。“你们学院议事会是怎么贯彻全国议事会精神的？”

赵麦围的声音不高，却让老师头冒冷汗，“全国议事会去年就要求‘每节理论课必须有民生案例’，你们议事会开过专题会吗？”

学院议事会主任匆匆赶来，辩解道：“熊猫养护是特色专业，学生毕业后要去保护区工作，跟百姓接触少，理论课少点也……”

“接触少？”

张大叔突然插话，掏出兜里的护童岗记录，“俺们黄村离保护区近，去年保护区要修观测站，占了三户村民的麦田，要是学生懂‘帮百姓算’的理论，就能算出村民的误工补贴该多少，也不会闹到护童岗来调解！特色不能当借口，理论是帮熊猫，更是帮护熊猫的百姓！”

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随后查课时表，更触目惊心：《大明民主主义原理》每学期仅开设16节，其中8节还被改成了“熊猫疾病防治”

实操课；《品德与法典》的理论课只上了10节，全是“背动物保护条款”

，没讲过“条款背后的民生逻辑”

。学生随机抽查时，10个学生里有7个说“不知道《常静徽思想》的‘因地制宜’怎么用在熊猫保护里”

，还有2个把“大明民主主义”

说成“保护熊猫的政策”

。

赵麦围当场列出整改清单：学院议事会三日内召开专题会，重新制定理论课实施方案，必须明确“每节理论课配1个村民保护案例”

，比如“用‘民生整体观’分析保护区与山寨的利益平衡”

；一周内补足专职理论教师，从川省熊猫职业学院调2名优秀教师支援，马淑贤负责编写“彝族山寨熊猫保护的理论案例”