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第179章 督查促整改 理论扎根深（第3页）

二月十五，督查组对锡无学院、夏宁学院进行复查。锡无学院的变化很明显：《大明民主主义原理》的理论课已补到29节，新聘的3名专职教师里，有1名是苏省织工专科学校的退休教师，正给学生讲“织工工时的理论计算”

；考核试卷里，应用题占比提到了50%，有个学生在“用《朱静雯的百姓思想》算护童岗补贴”

的题里，准确写出了“补贴=误工成本（每天8明币）+机会成本（少织半匹锦）=12明币”

，张大叔看了笑着点头：“这才是学懂了理论。”

夏宁学院的理论学习中心组学习也开得热火朝天，张大叔正给老师们讲“黄村麦田分配的理论实践”

：“用‘群众史观’的理论，让村民自己选分配方案，比干部定的方案执行率高60%，这就是理论的力量。”

学生的理论补课班也有成效，督查组再问“土地利用的理论分析”

，10个学生里有7个能答出“用‘因地制宜’理论，夏宁省山地种果树、平原种粮”

，还有2个能结合“民生可持续”

的理论补充“不能为了种粮破坏水土”

。

二月底，全国议事会召开督查总结会，督查组提交的最终报告显示：全国67所高校中，已有52所达到“理论占比60%”

的标准，达标率从督查前的65%提升至77%；专职理论教师缺口从320人缩减至80人，其中30%的新聘教师有工农代表背景；学生能独立用理论分析民生问题的比例从38%涨到62%，其中结合专业的理论应用能力提升最明显——熊猫职业学院的学生已能写出“用《常静徽思想》分析熊猫保护与村民生计的平衡方案”

，粤菜培训技术学院的学生能算清“粤菜作坊代销农产品的理论收益”

。

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“但这还不够。”

朱静雯（议事长）在总结会上强调，“下一步，要让工农代表全程参与高校理论课的日常监督，每个月至少去高校听2次课，查1次学生作业；礼部学司要每季度更新‘理论案例库’，把麦种选种、熊猫保护、粤菜经营的新案例加进去；吏部要建立‘理论教师考核机制’，把‘学生理论应用能力提升’作为核心考核指标。”

赵麦围（皇帝，工农代表）握着手里的麦种，语气坚定：“俺们搞理论课督查，不是为了罚谁，是为了让每个学生都能握着‘理论的镰刀’，去帮百姓割掉难题——帮麦农算补贴，帮织工算工时，帮山寨保护熊猫，帮作坊算收益。只有这样，马克思主义改变大明的力量，才能从高校的课堂里，长到民生的地里。”

三月初的京北，麦田里的绿芽又长了寸许。张大叔、李姐、王婶这些工农代表，正忙着给各高校送“理论案例手册”

——手册里有黄村的麦种数据、西乡村的护童岗记录、苏省的织工工时表，还有川省山寨的熊猫保护需求。锡无学院的织工专业学生，正用《秀英思想》的理论算“织熊猫图案云锦的合理工时”

；夏宁学院的学生，在麦田里用“民生整体观”

理论分析“麦田与果树的合理分配比例”

；熊猫职业学院的学生，跟着彝族乡亲用“歌谣宣传熊猫保护”

，嘴里还念着“因地制宜”

的理论逻辑。

督查组的成员们看着这一幕，都松了口气。他们知道，理论课的建设不是一蹴而就的，但只要守住“理论为核、扎根民生”

的初心，只要工农代表全程参与，只要高校真抓实改，大明的高校就能育出“懂理论、会用理论”

的民生建设者——这些年轻人，终将带着理论的力量，走进麦田、织坊、山寨、作坊，把大明的民生日子，过得更踏实、更红火。

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