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第251章 课 养娃修心课 以智识哲思育三力 让孩子成AI时代掌舵人（第1页）

各位同学，今天这节养娃修心课，直击AI时代育儿的核心命题：当AI能替代记忆、计算、执行等基础工作，孩子真正无可替代的核心能力是什么？本节课融合心理学、脑科学研究与传统文化智慧，聚焦批判性思维、问题定义能力、合作创造能力三大核心素养，通过真实教育案例拆解培养路径。我们将揭示“AI是工具，人是主人”

的核心逻辑，给出家长可落地的引导方法，帮助孩子跳出“机械使用AI”

的误区，学会用批判性思维审视信息，用精准定义锚定问题，用合作创造放大价值，最终成为能驾驭AI、创造未来的“掌舵人”

，而非被技术裹挟的“追随者”

。

和蔼教授：同学们，当下很多家长都陷入一个误区：要么让孩子疯狂学AI、编程，觉得“懂技术就能立足未来”

；要么担心AI替代孩子，禁止孩子接触任何智能工具。但大家有没有想过，AI时代真正稀缺的，不是“会用AI”

的能力，而是“能驾驭AI”

的核心素养？比如孩子用AI写作业，是直接照搬答案，还是用AI验证自己的思路？遇到AI给出的结论，是全盘接受，还是会质疑“这个答案合理吗”

？

叶寒：教授，我家孩子就有这个问题！上次写作文，他直接让AI生成一篇，抄完就交了，我发现后批评他，他还说“AI写得比我好，为什么不能用”

。我既担心他依赖AI变得懒惰，又不知道该怎么引导他正确使用AI，真的很矛盾。

秦易：我身边的家长也有类似困惑！有的孩子用AI查数学题，只看答案不看过程，结果下次遇到同类题还是不会；还有的孩子被AI的“全能”

吓住，觉得“AI什么都能做，我学了也没用”

，反而失去了学习的动力。我们到底该怎么把握这个度，让AI成为孩子的帮手，而不是阻碍？

和蔼教授：叶寒和秦易说的，正是AI时代教育的核心矛盾——我们不是要让孩子“远离AI”

，也不是让孩子“依赖AI”

，而是要培养孩子“驾驭AI”

的三大核心能力：批判性思维、问题定义能力、合作创造能力。这三种能力，是脑科学证实的“人类独有的高阶认知功能”

，也是传统文化中“格物致知”

“知行合一”

智慧的现代体现。

《易经》讲“天行健，君子以自强不息”

，AI时代的“自强不息”

，不是让孩子和AI比谁更高效，而是让孩子发挥人类的独特优势，用智慧驾驭技术。从脑科学角度，人类的前额叶皮层具备逻辑推理、创新思维、情感共情等高级功能，这是AI永远无法替代的——AI能处理信息，但不能批判性地审视信息；AI能解决问题，但不能精准定义问题；AI能完成任务，但不能像人类一样合作创造出有温度、有价值的成果。

许黑：教授，那这三大核心能力具体是什么意思？普通家长该怎么理解，又该如何培养呢？

和蔼教授：许黑这个问题问得很好！咱们先逐一拆解这三大能力，再结合真实案例讲培养方法。首先是批判性思维，简单说就是“不盲从、会质疑、能验证”

的能力——面对AI给出的答案、网络上的信息，孩子能独立思考“这是真的吗”

“有什么依据”

“有没有其他可能性”

。其次是问题定义能力，就是“找准核心、明确需求”

的能力——遇到难题时，孩子能清晰界定“我到底要解决什么问题”

“关键痛点在哪里”