倍福文学

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第四章 启蒙老师（第2页）

下面，便立即出现两只似白鹤、又像鹭鸶般的长嘴鸟在接吻，浪漫夸张维妙维肖，旁白：“叽叽咕咕”

，粉笔一圈，箭头直插二鸟长嘴之间。这趣味横生的漫画图，何老师只是一挥而就，用时绝不超过三五秒。

于是，那双交头接耳者们满脸绯红，双手立即捡向背后，端然肃坐。否则，他们将受到全班同学的嘻笑或目光谴责。

这方法有立竿见影的效果。所以，凡何老师的课，班上从来听不到“站起来”

之类喝斥声。然而，卯生却很反感。他认为这是老师对学生的侮辱和谩骂。

卯生常常课间偷偷看课外书。先是连环画，后是大本头。诸如《西游记》、《水浒》等等。所以那“请看”

专栏上，常有他的生动写照——癞蛤蟆戴一副夸张式的大眼镜，正在偷偷地看课外书。开始时，卯生也时有收敛。他怕全班同学的目光。但随着反感日深，也随着书中难舍的故事情节的发展，他忘乎所以，甚至在所不惜了。于是那癞蛤蟆边又加了新的旁白：“虽然学习好……”

这指向和意思都再明白不过了。同学们纷纷偷看卯生，报以莫名羡慕的笑。卯生自己也有些莫名的受宠若惊，却又悻悻然地将书塞进课桌下。可是，武松喝了那么多酒，他能打得过蒋门神吗？提心吊胆，忧心忡忡，他忍不住又拖出书来，一行一抬头的小心翼翼。

尽管如此，仍无法逃过何老师的火眼金睛，那癞蛤蟆边的旁白，忽然之间，唰地一下变成了——“死不悔改！”

触目惊心！

“嗤嗤嗤……”

全班在窃笑。笑的阴阳怪气，冷嘲热讽。

卯生正感窝火，同桌叫甘菊兰尿裤子的臭丫头，居然挪挪屁股，拉开距离，表示划清界线。

“哼哼！”

卯生冷冷一笑，轻蔑地瞪了那臭丫头一眼。

死不悔改就死不悔改！他索性将书拉出一大半，索性伏着头，一边抽泣一边看。居然也看得进，而且不再受那么一行一抬头的惶恐与熬煎。

除乎意外，何老师竟然不管了。直到下课“起立”

时，卯生看那只癞蛤蟆旁边还是“死不悔改”

。大概是死都不肯悔改的人，令老师大失所望和悔心丧气了吧?他心中惴惴不安，隐隐有些后悔。下一节课再也没看《水浒》了。

然而第二天上课时，卯生仿佛忘了昨天，依然故我，还是那么我行我素，死不悔改。因为自习课放下的武松，其命运让他很担心。

忽然，叭一声响，这是何老师教鞭拍桌子的声音，吓得卯生猛抬头。何老师正盛怒地盯着他。再看黑板，癞蛤蟆还是昨天那只癞蛤蟆，只是旁白变了，变得在那葫芦大的一个白圈里，赫然写道：

“尾大不调，吊而郎当，你认为自己了不起了！”

这一节课，卯生再也不敢管武松死活了。只是心中有些委屈：我什么时候认为自己了不起了？同时他在研究：奇怪，何老师上次写的是“伟大不吊”

，今天又写“尾大不调”

；在这里，到底是用“尾大不调”

正确，还是“伟大不吊”

正确？

第二天，卯生第一次逃学了，而且一发不可收拾。逃学起因虽有经不住中德、松伟子两逃学包的勾引与诱惑成份，但更主要还是因课堂上看书不方便，怕那“死不悔改”

以及“尾大不调”

所招致的诸多不快。逃学则不然，每当中德、松伟子下河摸鱼抑或檐下烧爆谷花时，卯生总可毫无顾忌地蹲在檐边或坎下看书。当然，也有“投书从戎”

，勇于参战的时候。他觉得这样一张一弛，很有情趣。不过有一点，每隔日他必到学校一次，一去首先便问尿裤子的甘菊兰：

“课上到哪儿了?”

于是就抓紧补读课文，抓紧补写作业，从不允许自己拉下一次，更不允许草草敷衍。因而他的学习成绩，依然稳坐全班头把交椅，如同水泊梁山曾头市以后的宋江。

然而好景不长，何秀全老师居然神出鬼没地找到了卯生家。当堂一对，真象大白：老师以为学生在家，家长以为孩子在校。两边偌大人物，全被这小不点儿当猴耍了。

“唉，你本是聪明诚实的孩子，为什么要撒谎、要逃学呢?”

何老师痛心地说，“注意呀，再这样下去，你的学习成绩会下降，人也会变坏的。”

楚天狠狠道:“该打！快给老师订保证！”

双方很痛心、很气愤，却又碍于相互情面，强颜说教和佯笑。不过苦在后面，当楚天满脸堆笑，千恩万谢送走何老师后，转身抽下那根二指宽的竹篾片子，一顿饱打，竟让卯生屁股三天不敢挨板凳，又让那尿裤子的臭丫头嗤嗤地笑了好几天。从此，逃学虽逃，少了。