倍福文学

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4第 4 章（第1页）

谭嵘山看向声音传来的方向，原来是初希。

郑一柄不敢置信地回头看着初希：“我去，这么捧场？”

赵北棉知道，初希才不会捧什么场呢，她小声道：“你懂什么，我家初小希本来就喜欢数学。”

谭嵘山同时也是年级组长，高中部校长蒋明柏开会时特意提起过，今年学校在招生上有些改革，不仅大肆招揽外校学生，也为了不让本校的流失而花了大价钱，这些游走于前列的优生必须受到更多关照，务必保证投产比。

蒋明柏所指的优生自然是单指分数上的，在谭嵘山这里这个概念却很宽泛，比如也表现在敢做别人不敢做的事情上。

教育理念有所冲突很正常，谭嵘山在会上一言不发，对此不置可否。

他坐在讲台上，问初希的话里显露出一丝好奇：“为什么举手，你喜欢数学，还是怕我因为冷场而尴尬？”

教室里因为最后一句而传来零星的笑声，初希下意识要站起来，谭嵘山道：“不用，坐着说。”

初希在此之前没有见过让人坐着回答问题的老师，但暑期的补课阶段，谭嵘山晚上有时候会和他们纯聊天，也是让大家坐着和他说话。

现在开学正式上课了，也可以坐着么？

之前初中老师提问，如果谁被叫到名字却没有主动站起来，是会受到惩罚的。

初希就坐在原位，双手随意地放在桌子上，像平时和赵北棉聊天那样：”

是因为我喜欢数学，数学是一门很理性的学科。”

“那什么学科感性，语文吗，看来你不是很喜欢语文咯？”

谭嵘山拿杯子喝了一口泡了茶叶的水，喝完边拧盖子边道，“卫亨运老师要伤心咯。”

初希当然听出来他是在开玩笑，她发现了，这位班主任有点幽默的天赋。

正这么想着，初希又听见谭嵘山问：“不过我想知道，你说的理性表现在哪里？”

初希没想到谭嵘山会接着问下去，这和课代表好像没什么关系，她原本以为谭嵘山会问她之前是否有当过之类的。

不过好像也不是为难她的意思，只是单纯和她聊聊她的想法，初希想了想，说：“表现在确定性上。因为答案非黑即白，所以过程可以预估，结果可以验证。”

世界上有太多即便苦思冥想也没有答案的事情，所以数学反而会让我觉得很轻松，不用动脑子——因为底下还有其他同学，说出来大概会误会她的意思，所以为了安全起见初希最后选择没说这句话。

但如果有机会和谭嵘山在办公室面谈的话，初希想了想，她应该很愿意说出她的真实想法。

她总结：“如果数学是一个朋友的话，应该就是很让人有安全感的那种朋友。”

“你是一个让人有安全感的朋友吗，换句话说......”

谭嵘山话锋一转，“你是一个理性的人吗？”

他戴着眼镜朝她遥遥望过来，因灯光的切割显得目光灼灼。

无论是自我评价，还是从小到大从身边人听来的看法，初希迟疑两秒后，还是不得不诚实回答：“如果非要在理性和感性中选一个评价自己的话，我确实不是一个理性的人。”

她没有选择用肯定句判定自己是什么样的人，而是用了更为安全的否定句，过度暴露会调起她的不确定感，初希只针对性回复，没有再补充这个不完整的答案。

她不由得思考，她喜欢理性和确定性，会不会恰恰是因为她潜意识里认为自己缺少这部分，所以喜欢和自己相反的那一面？

“哦？”

谭嵘山语气闲散地追问，问出的话却不见得多随意，反而鞭辟入里，“这么说的话，你不会选择和自己交朋友？”

他追问：“你不满意你自己吗？”

初希噎住两秒。

这是一个已经超过课代表范畴的对话，初希意识到，相比起成绩和谁当课代表，高中的开学第一课，谭嵘山好像更想和大家探讨你是什么样的一个人，以及，你是否喜欢自己。

果不其然，他没等初希回答，仿佛他确实不急于得到一个答案，笑笑对所有人道：“布置个作业，写写你们对自己的评价和看法，好的坏的都必须要有，具体一点，一千字起，上不封顶。”

“啊......”

大家哀声连天，谁也没想到聊着聊着会突然天降作业，还是这么开放式的论题。

谭嵘山收拾起自己的水杯和本子，一副达到目的就准备跑路的样子：“啊什么，聪明的人都开始写咯。”

“没有其他人数学课代表就定初希，其余课代表和班委选完，名单交我办公室来。”