倍福文学

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第126节（第2页）

从私塾到新式学校，从公立学校到私立学校，甚至教会学校等等。教育兴国这个说法，从清末喊道了民国，整体上看，我们国家在教育普及上做的并不算差，甚至高学历的还挺多。可为什么到了这会儿，初中毕业的就剩下这么一点？

战争，是战争毁了这一切！别的不说，就说中国远征军这么一个部队好了，政府征集的12.55万人中，大学文化程度的约占20%，高中文化程度的占50%以上，粗通英文或者具有较高英文水平者约占四分之一。可结果呢？回来了多少？几乎全部葬送在了野人山。这对于我们国家来说，是多大的损失？

此外，还有黄埔军校，抗战时期入校受训20万人，可抗战胜利后存活的，不过1万1千多人，折损率超过了95%，这又是何等的残酷。

或许我们可以这么理解：国事颓靡，家园沦丧，这样的乱世里，越是清醒的人就越是痛苦，于是这些精英们开始分流了。

有的人在压迫中屈服，给自己找一个沉沦的理由，就此成了汉奸、走狗，最终彻底烂在了泥里。而有的人则在绝望中奋起，依然决然的选择了反抗，用鲜血献祭国家的新生。

这其中，沉沦的固然死不足惜，可在战争的喧嚣中，持续8年的彼此对立消耗，也让这个精英阶层逐年减少是事实。再加上被带走到岛上的一批，出国远走的又是一批，剩下的还能有多少？有将近2万人，那都是咱们底蕴深厚了！

“还是要大力发展教育啊！”

看着林秋生递上来的统计数据，教育局的领导们脑壳都涨了，闭着眼睛叹了好一会儿的气，才给出了这么一句。

林秋生很想说：这谁还不知道呢？可问题是十年树木百年树人，想大力发展教育那是一时半会儿就能出成果的？目前咱们最关键的不是去想以后怎么办，而是要解决一下各个政府基层和企业厂矿的问题！

他为什么会统计这个数据？因为各个部门要人已经要到了他们教育局了！连着还在读书的学生，他们都不想放过。

“主任，我那边压着的要人的单子可是已经积了不下二十张了，按照他们的最低要求，咱们也要想法子给他们拨30个人过去。这事儿怎么办？”

“还能怎么办，先从各个大学要人，那些教授不是学生多嘛，总能寻出点人来的，有了这个，也算能交差上一部分。剩下的……你和部队，哦，还有军管所等基层部门商量一下，看能不能让他们组织一下人，咱们负责出题考试。考上一波，怎么也能扒拉出点能用的来。这样又能解决一部分了不是？”

这话倒是也没错，咱们部队的文化课可是从来就没断过，只是大部分都只是学，没什么考试之类的，若是组织考上一回，怎么也能让数字提升上一截。虽然很可能这考出来的多是些高小的，连着初中的都够呛，可到底也能填一波窟窿了。

“可这上头给的增加学校的任务……没老师，学校可开不起来。”

林秋生看了看手里人员需求的清单，迟疑了一下又提出了一个新的问题。

这……总是问领导怎么办，你怎么就不能自己想点法子呢？你这样领导也很耗费脑细胞的！看看，领导的眉头皱的都能夹死蚊子了！

“先考先考，考完了再说吧，许是他们能考出来的人多呢？那样的话，咱们不定也能捡个漏，从里头选点合适的，

塞到学校去。”

啊？从部队考出的人里找人？别闹了，有这样的人，人部队怎么可能给咱们，自己用都未必够。有这功夫还不如想法子从百姓里头挑呢，这年头读私塾，不参加新式学校考文凭的人还是有的。

咦，这好像也是个法子，像是他们院子里的乔舒泰，不就是这样的？私塾里学了点，然后仗着算数可以，才做了账房的对吧！

林秋生感觉自己好像发现了一个收拢人才的新出路，忙稍稍放低了声音，小声的提示着：

“主任，百姓若是想参加文凭考试……咱们是不是也支持支持？”

林秋生小心的打量着领导的脸色，想看看他听到自己这个解决方案的反应。

这能有什么反应？这时候只要是个呢个读书认字的，那都能用上，只有不够的，不怕来考的。来来来，来的越多越好！

“那就多安排一波考试，对了，让军管所的人去通知，就说只要考出来成绩好，政府能安排工作。咱们呐，这次也当一回韩信，来个多多益善！”

主任听得人都兴奋了，看着林秋生的眼神里都带上了慈爱！

这样就对了啊！下属嘛，能给领导提供建议，给领导解决麻烦的，那就是好下属！