倍福文学

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第102章 传统才是教育精髓（第3页）

“跟娘说说今天都学了什么？”

这才是王氏最好奇的地方。

“就就就学了一歌歌。”

“不是学识字吗？怎么学唱歌了？”

“小小小郎君说，学学学了这歌，以以以后识字就就就快，还还还说什么要是识字了以后可以管作坊。”

王氏一听高兴了起来，拎着戴健去洗鼻涕，一边走一边说到：“以后给老娘好好学，学不好每天揍一顿。”

类似的情况不但生在戴健家，其他家也都基本差不多。对于读书的渴望在庄户身上显示的淋漓尽致，他们是真正相信读书可以改变命运的人。如果有能力早就从家里孩子里挑出一个机灵的去读书了，期盼着孩子能够有出息，将来说不定还能改换门庭。没人愿意脸朝黄土背朝天，从土里刨食。

情况到了第二天果然有了根本的改变，没人缺席，来的还挺早。不过人数没有增加，看来袁老道想错了。原因很简单，这已经是庄子里年纪合适的全部孩子了，而且庄户心里也虚，毕竟没花钱就上学，也不好意思再加人进来。

再次上课的时候虽然葛明讲的依旧非常枯燥，但是孩子们都能跪坐着好好听，正是喜欢跑闹的年纪，真是为难这些娃子了，看来是在家里父母揪着耳朵威胁了很久的结果。

葛明这堂课又讲了十个字母，然后把昨天的也温习了一遍。今天娃子们都带了沙盘，反正什么造型的都有，有的是木盘、木盆、大碗，里面装满了细沙，一根小棍子就算是笔了，在细沙上写写画画。

别看跟后世比异常简陋，但是效果非常好，因为没有那个孩子不喜欢玩沙子的。还真有更加上心的父母，用木片、木板做成了一个正方形的托盘，这个作为沙盘就非常专业了。

据说古代的教学非常简单，背书，背不会就打，打多了就会了。跟孩子讲道理？孩子是不懂什么大道理的，其实可以设身处地的想一想，你当年读幼儿园的时候，家长跟你讲道理你听得进去吗？真的不如挨揍让人印象深刻。

所以葛明不打算什么素质教育，还是按照古代优秀传统的这套来。于是先背诵，其实昨天那歌大家都会唱了，所以背诵是没问题了。同样的问题依然存在，背诵的很顺，拿出来几个字母就不太认识了。

这都没关系，有班长丁香在，所以都是小事情。说个字母需要马上写在沙盘上，写不出来就是一棍子。还有八个女娃，丁香也不好意思下手，好在学的都比这些男娃更快。难道说女娃身体和智商的育都比男娃更早，或者是女娃更用心，更细心的关系。

这个时代对于老师是十分尊敬的，不存在后世师生、老师和家长之间不友好的关系。尤其是后世的幼儿园，本来就学不到什么东西，凡是做作业都是在为难家长。如果家长有意见，那么幼儿园老师就会说：“家庭也是教育的一部分，家长一定要配合。”

结果孩子还是什么都不会，家长已经琴棋书画做手工，样样精通了。

不要说体罚学生，在古代学生被打的起不来床，家长还要上门感谢，请老师以后不要客气，要是不听话就往死里打。

古代没有后世先进的教育理念，但是有李白、杜甫、白居易这些文学史上的璀璨明珠。还有房玄龄、杜如晦、魏征等一代名臣。

后世都某个顶级大学，分享出过该校校友中的院士名单，本来是想要显摆一番。但是被细心的网友现，这些院士都是老前辈，这所名校最近三四十年毕业的没出过一个院士。这非常有意思，教育理念越是先进，反而越是难出人才，那足以说明先进的东西未必是最合适的，还是要看人。

连续四、五天，每天下午一个时辰，阿啵呲嘚此起彼伏，路过的庄户也不知道里面到底在教个什么东西，但是越是听不懂越是感觉是高级学问，导致路过葛家时都自觉的轻轻走路，平常熟人之间的大声说话打招呼都没有了，生怕影响到里面念书的孩子。

总算把拼音全部教完了，葛明也觉得有些填鸭了，但这也是没有办法的事。只有强度大一些，才能分辨出这些孩子里到底有没有智商群，或者比他人更加勤奋的，这都是极为良好的品质。

这天下课之前，葛明对这些孩子说到：“回去好好背诵好好练习，明天下午考试，前三名有奖励，后三名打屁股。”

今天放学就不是一窝蜂的往外跑了，因为葛明说了要考试，考试啊？谁不怕？

等娃子们走后，葛明去看了看放在坛子里酵的红曲米，颜色暗红纯正，看来是做成功了，酱油总算可以开始酿造了。