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第556章 两颗璀璨的星星（第1页）

在多次会议和工作部署中，他曾用两句形象的话语来形容当下的形势：“恢复高考的消息宛如一声春雷，激荡神州大地，引起强烈反响”

；“停滞多年的中国教育列车，如同加足了优质燃料，正蓄势待，向着现代化的美好前景疾驰飞奔！”

这两句话，就像两颗璀璨的星星，照亮了人们对高考的期待，也成了各大报刊报道的焦点，甚至被后世视为描绘那个特殊历史时刻的标志性语言。

除了为恢复高考本身所做的那些繁杂筹备工作之外，刘西尧虽然早就预见到积压十年的考生数量肯定不少，但当全国汇总的数据最终呈现在眼前时，那庞大的规模还是让他大吃一惊！

这么多人才被长期压抑，这对国家来说，无疑是一个重大损失，是民族展进程中的巨大遗憾。

在深深的震撼与叹息之余，一系列严峻的现实难题也接踵而至，摆在了刘西尧和教育部面前。

报考人数与计划录取名额之间，存在着一道难以跨越的鸿沟，这差距大得乎想象；由此带来的考务工作量更是史无前例，无论是监考教师的安排、考场的设置、试卷的印制，还是阅卷评卷、成绩登记，每一项工作都像是一座大山，压得人喘不过气来。

问题火烧眉毛，必须马上想办法解决。

在刘西尧的主持下，教育部连续召开多次专题会议。

会议上，大家各抒己见，除了商讨如何化解这些压力之外，还得议定一个关键决策：当年高考是全国统一命题，还是由各省份自主命题？这可是个两难的抉择，关系到高考的公平性和可行性。

经过反复深入的讨论，解决问题的思路逐渐清晰起来。

有与会者一针见血地指出了诸多现实困境：“考生基数过大，录取名额过少，竞争空前激烈，统考组织工作量乎寻常，考试实施与阅卷评卷工作难以精细操作”

“甚至可能滋生考场舞弊、违规提分等现象，严重影响高考成绩的真实性与公平性”

“报名者中虽不乏优秀人才，但也难免鱼龙混杂，存在一些识字不多、缺乏系统中学基础知识的人员”

等等。

基于这些情况，与会者建议：考生数量特别庞大的省、市、自治区，应考虑在全国统考前增设一道筛选程序——预选。

关于预选的具体标准，有人提议设定一个统一的“及格线”

，达到分数线的才能报名高考，没达标的就失去当年考试资格。

可这个设想很快就被大家现存在问题，显得太粗疏了。具体执行层面的地方招生部门，开始了更为细致的方案探讨。

例如，“依据当年国家下达的本地区招生计划人数的三至五倍，并参考应届高中毕业生数量及往年录取情况”

，“将预选名额指标逐级下达至各中学，由中学结合学生高中毕业考试成绩，并参考其平时表现，如品德、劳动态度等，进行综合评定”

，“择优确定预选合格名单，名单内学生方有资格参加全国统一高考”

。

这一系列的举措，就像是在为高考这场大战精心布局。

从高考恢复的消息传开，到各级政府的积极行动，再到招生工作中遇到的问题及解决办法，每一个环节都充满了挑战，也充满了希望。