倍福文学

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第166章 份小麦品种（第1页）

清华大学的潘际銮教授“咚”

地一拍桌面，茶杯里的水震出一圈圈涟漪，溅在桌布上：“如果过去的教育全被否定，那我们这些在五六十年代成长起来的人，凭什么成了现在建设国家的主力？这根本说不通！”

他的质问像点燃了导火索，会场里立刻热闹起来——有人用钢笔帽急促地敲打笔记本，发出“笃笃”

的声响；有人烦躁地反复推着眼镜，眉头拧成了疙瘩；还有人忍不住小声议论，话里满是不服气。

“其他战线都能肯定成绩，为什么唯独教育要被全盘否定？”

“就是因为这个评价没定下来，大家思想还是放不开，想改革都不敢动！”

“各行各业都在往前跑，就教育裹足不前，症结就在这儿！对过去的评价不公正，谁还敢安心教书？”

武汉大学的查全性教授摘下眼镜，用衣角轻轻擦拭着镜片，这个动作仿佛让会场的喧闹凝固了瞬间。等他重新戴上眼镜，声音低沉却清晰：“现在全国的教师都抬不起头来！凭什么说我们过去十几年走的全是错路？！关键是要完整、准确地领会思想精髓，公正地评价过去的工作！我今天就说句实话，广大教师对‘两个估计’根本想不通，觉得憋屈、委屈，觉得教书没前途，甚至还有危险，心里早就灰心丧气了！”

就在这时，中国农林科学院的金善宝院士颤巍巍地站了起来。他已经八十多岁了，走路得靠拐杖撑着，胸前别着一枚小麦形状的铜章，走动时铜章轻轻碰撞，发出“叮叮”

的声响，像在敲响历史的回音壁。

这位一辈子跟小麦打交道的农业泰斗，他的经历本身，就是对“否定过去教育成果”

最有力的反驳——

抗战那几年，烽火连天，他在重庆中央大学坚守着教学和科研，心里一直惦记着延安。两次申请去延安都没成，他就精心挑选了最优良的小麦种子，托人辗转送到《新华日报》社，委托他们转交给延安，支援大生产运动。半个月后，邓颖超同志亲自给他回信，说：“延安收到种子了，同志们都很感谢您！”

建国后，他更是踏遍了祖国的千山万水，从东北的黑土地到南方的红壤田，搜集了足足5544份小麦品种资源！他带着团队一头扎进试验田，培育出“京红”

系列等一批高产优质的小麦良种，推广到全国各地，种植面积特别广。其中京红7号、8号、9号的单产量，甚至超过了当时享誉世界的墨西哥小麦，让不少农民都能吃饱饭了。就算在那个特殊年代，他也顶住各种压力，没放下手里的试验，默默耕耘在田埂上。

从1973年开始，为了解决黄淮海地区小麦晚播低产的难题，他又带着团队攻关，白天在田里观察小麦长势，晚上在煤油灯下记录数据，最后成功培育出“中7606”

“中7902”

等新品种。这些小麦耐迟播、抗性强，能让产量普遍提高20%，最高亩产甚至能达到800斤以上，彻底打破了冬小麦栽培的常规，而且麦粒的品质也更好，磨出的面粉又白又筋道。

他还首创了“南繁北育”

的异地加代技术——冬天把小麦种子送到南方育种，夏天再带回北方种植，一年能种两到三季，把春小麦的育种周期从原来的十年，大幅缩短到三四年，这在我国育种史上，可是个里程碑式的突破！

此刻，这位用一生心血浇灌祖国粮仓的老人，看着在场的人，声音不算高，却字字千钧：“解放前，全国的农学院加起来才十来所！现在呢？三十个省都有了自己的农学院！说这是‘黑线’搞出来的？那黄土高原上几千万亩新垦的麦田，那每年丰收时翻滚的麦浪里，是谁教的技术员测土壤肥力、选优良种子？！是咱们农学院培养出来的学生！是咱们教育战线的成果！”

“教育和科技本来就是双生子！这些年科技领域出了那么多成果，教育怎么可能全是黑的？就算有干扰，有不足，那也该是三七开，七分成绩，三分问题！”

另一位教育专家立刻附和道，语气里满是认同。

“老九不能走！”

就在这时，这位可爱的老人突然开口，掷地有声地引用了京剧《智取威虎山》里的经典台词。

会场瞬间一静，所有人都愣住了，随即，大家眼中迸发出热切的光芒！这句话在那个特殊年代，曾被赋予过特殊的意义，此刻被这位可爱的老人重新提起，就像在寒冬里燃起了一簇火，瞬间暖了所有人的心。

“‘老九不能走’，这说明知识分子是香的，不是臭的！”

这位可爱的老人环视全场，语气坚定而温和，“那么多的好思想都告诉我们，脑力劳动者同样是劳动者！煤矿工人在井下挥汗如雨，辛苦；教师在讲台上呕心沥血，备课到深夜，批改作业到天亮，难道就不辛苦？”

他顿了顿，目光落在几位小学教师代表身上，继续说道：“小学教师工资低、待遇差，每天要管几十个孩子的学习和生活，付出的辛劳不比工厂里的工人少，也不比研究所的科研人员轻！把教师搞得灰溜溜的，抬不起头来，这绝对不行！马克思说过，复杂劳动是倍加的简单劳动。我们给教师发的工资，不只是支付体力的钱，更是对他们知识和付出的报酬！”

最后，这位可爱的老人的声音提高了些，带着不容置疑的力量：“知识分子不是什么‘臭老九’，他们是工人阶级的一部分，是咱们自己人！以后，要在全社会树立起尊重知识、尊重教师的新风尚！”

会场角落里，几位鬓发斑白的老教授猛地抬起头，镜片后面，水光渐渐泛起，顺着脸颊慢慢滑落——这眼泪里，有被认可的感动，有重获尊严的欣慰，更有对未来教育事业的无限期盼。

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