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第479章 各位前辈我摊牌了我啥也没有（第3页）

“我就不绕弯子了。”

“我们想从机电技校直接接一拨能上手的学生，会磨刀，会看图，敢站机床的。老师那边也不用太操心，我们会安排带教，手把手教。只要人到，我们就真练、真用，不当过路人。”

梁仲维轻轻点头，手中的笔在记录本上划了一道。

眼看气氛热了一轮，

电气设备制造公司的韩跃进言道：“下面我也说说我们厂的情况。”

“我们厂年底主要承担的是‘城市电网标准化试点’任务。”

“现在市里正在推进五个城区的低压电网整合与改造工作，我们厂负责的是西城区和宣宣区两个片区，目前已经进场完成了4o多个小区的配电设施配套。”

他说到这儿，略顿了一下，继续补充道：

“同时，我们最近刚接到全国城建局的一项技术委托，起草一套小功率控制盒的通用结构图样，作为明年全国推广前的试点准备。”

“这项任务目前处于初稿设计阶段，由我们厂牵头，联合几家兄弟单位共同推进。”

韩跃进说到这里，语气一转，话锋落在会议主题上：

“关于‘产教融合试点’，我们厂的态度也很明确。”

“完全支持市经委的部署，愿意根据实际岗位情况安排技校学生进厂实习、跟岗学习。”

“我们厂属于典型的技术配套型单位，不像钢铁、机床这些大车间生产节奏那么快，但工艺流程标准化程度高、岗位分工细，对学生的基本素质和纪律性要求也比较具体。”

“这些年我们也接收过几拨技校学生实习。说句实话，肯学、肯问、肯动手的孩子，到我们厂基本都能带得出来。尤其是电气工艺、安装调配、图纸校核这几项，我们有成套带教流程。”

他抬头扫了一眼技校方向，补充道：

“现在厂里电控装配一线正好在做样式盒设计的结构打样，还缺图纸绘制和手工排线的辅助工。只要技校这边能提前筛选一批基础扎实、守纪律的学生，我们愿意第一时间接收。”

“老师这边不用太担心，我们会把学生纳入现有班组安排，按照项目节点分阶段轮岗。能留下来的，将来也是我们的用人储备。”

嘶……

陈露阳小眉头皱起来了。

这啥意思？

说好的产教联合，怎么现在听着是口风，一个个全是干得好就能留下工厂当人才储备呢？

这让他怎么搞？

他加入这个项目的目的是为了找技校合作生产零件，可不是来给这些技校学生解决工作的！！

虽说他也想扩充人手，但修理厂现在就这么大点的小地方，根本就没地方塞人！

他理解这些大厂支持市经委项目，支持产教联合的力度和决心，

可是他支持不起啊！！！

就在他皱眉思索的时候，锅炉厂的陈正贵不紧不慢的开口了。

“我们厂年底主攻两个方向。”

“一是配合片儿城市教委系统，升级改造一批中小学使用的民用小型节能锅炉，涉及全市14o多所学校，必须赶在寒假前交付到位，确保冬季供暖不出问题。”

“二是响应农业口的统筹部署，为几个试点县的畜牧站、小型粮库配套便携式热风干燥炉。这类设备结构不复杂，但对能耗、稳定性要求高，是明年在北方农业区推广的重点方向之一。”

“现在这两块任务都在加紧排产，技术方案也都在收口。”

“同时我们也参与了一部分部队后勤的配套任务，虽然算不上军工主机单位，但给西郊那边的一个军工厂，常年做应急供热模块和野战用小型蒸汽炉组件。”

陈正贵说到这，停了一下，端起水杯润了润嗓子，随即语气一转：

“关于‘产教融合试点’这事，我们锅炉厂态度也很明确，支持、配合！”

“焊接、电气、装配、调试这几块都能用上人。”