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第26章《地狱少女》
漫画的开始,名叫桥本的女生,是班级里的班长。
一次学校的募捐活动,同学们把募集的钱都交给了桥本保管,她很喜欢这种被同学们需要的感觉,誓一定不能辜负大家的信任。
可在一次放学后,钱却不翼而飞了。
为了填补这个窟窿,她不得已向一直霸凌自己的女生黑田借了钱。
噩梦,由此开始。
高利贷、辱骂、欺凌、被迫奴役.....
桥本回过神来的时候,已然堕入了深渊。
......
校园霸凌的展开吗?
看到这里,黑川碧摸着下巴,微微思索。
不错,秋山桑的情绪渲染能力还是一如既往的出色。
短短几页的内容,就塑造出一个能够让读者共情的善良班长,以及让人厌恶的不良少女黑田。将读者的心与女主的命运紧紧联系到了一起。看似简单,实则非常考验漫画家讲故事的能力。
不过,黑川碧隐隐有些担心。
原因在于,
校园霸凌题材,作为文艺界经久不息的元素,无论是电影、漫画、小说,都时有涉及……但,真正能讲好的,其实并不多。
重点在于,像是校园霸凌、反战、阶级这样的题材,先在现实里,它就是一个“无法被根本解决”
的问题。
把一个“无法解决的问题”
丢到漫画里....漫画不是现实,既然是漫画,抛出问题,就必须要在故事中找到“解决办法”
。
这个时候,漫画家通常会有这么几个选择:
1、聪明的漫画家,会采取“聚焦个体”
的方法。比如,虽然我们不能杜绝“校园霸凌”
,“民族仇恨”
,但是我们“想想自己可以做什么”
,比如在别人需要援手的时候主动伸出,在受到伤害时勇敢声,在大家相互之间有误解有仇恨的时候积极沟通.....
这样的主题,大多都是“好结局”
。虽然“俗套”
,但是好用,而且不会出错,只要能将其中一个主题讲好了,仍然可以创作出一个很好的故事。
2、想要作品更有深度的漫画家,会创造“刻苦铭心的反思”
。通过制造一场人为的灾难而酿成的恶果,让人们反思这个问题的重要性。比如因为大家的冷漠,对于暴力的纵容和“视而不见”
,才导致了霸凌者愈的嚣张,酿成了最后更大的悲剧。
这样的“反面教材”
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