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第64章 旧友新职叙前缘蒙学鼎革塑未来（第2页）

吴用拱手施礼，气色比之初上梁山时好了许多，只是眉宇间仍带着几分读书人特有的清傲与落寞。

“学究客气了，近来可好？”

王伦笑着还礼，随即侧身引见，“这位是新任‘谛听营’指挥使，戴宗院长。院长，这位便是智多星吴用学究。”

“戴宗？”

吴用目光一闪，看向戴宗，脸上露出讶异之色，“可是江州那位‘神行太保’？”

戴宗更是惊讶，他仔细打量吴用，忽然想起一事，失声道：“你……你莫非是东溪村的吴用先生？数年前，在下途径郓城，曾与先生有过一面之缘，蒙先生赠银解困！”

原来二人竟有旧交！王伦心中了然，难怪当初在江州借用吴用名帖，戴宗并未深究，原来真有这份香火情在。

吴用也忆起往事，感慨道：“不错，正是吴某。不想一别数年，竟在此处重逢，戴院长竟也上了梁山？”

他看向王伦的目光，更多了几分深意。当初王伦派人劫囚，又借他名号结交戴宗，这份心机与手段，实在不容小觑。

三人进屋落座，叙了一番旧情。吴用叹道：“吴某在此静养，虽足不出户，却也听闻梁山如今气象万千，兵强马壮，商贸繁荣，更兼收容流民，兴办学堂……王伦寨主所为，实非常人能及。”

语气中带着几分复杂，既有佩服，也有一丝自身抱负未能施展的怅惘。

王伦摆摆手，正色道：“学究过誉了。梁山能有今日，非王某一人之功，乃众兄弟齐心之力。不过，今日前来，确有一事，非学究不能胜任。”

“哦？寨主请讲。”

吴用神色一肃。

“方才我来时，路过蒙学堂。”

王伦将话题引回，“孩童读书，本是好事。但我观其所学，仍是《三字经》、《百家姓》、四书五经，先生所教，不外乎忠君礼法，科举仕途。”

他目光锐利地看着吴用：“学究以为，在这天下崩乱、赵宋朝廷昏聩不明之际，我等在梁山，还要教孩子们这些‘君要臣死，臣不得不死’、‘万般皆下品，惟有读书高’的旧道理吗？他们学成之后，是去考那腐朽的科举，为那昏君奸臣效力？还是继续回到这弱肉强食的世道，重复他们父辈的苦难？”

吴用被问得一怔，陷入沉思。

王伦继续道：“梁山要走的，是一条新路。我们的孩子，需要学的是明辨是非的道理，是实用的算学、格物（物理）知识，是强身健体的武艺，是忠于梁山、忠于袍泽、忠于脚下这片土地的新义！我们需要的是能建设梁山、保卫梁山的栋梁，而不是旧王朝的顺民和官僚！”

这番话如同惊雷，在吴用耳边炸响。他饱读诗书，自然知道王伦所言，实是对千年以来儒家教育体系的根本性质疑与挑战！但细细想来，在这乱世，固守旧学，确乎不合时宜。

“寨主之意是……”

吴用眼中闪烁着思想碰撞的火花。

“我意，在梁山设立教育司，总管山寨所有孩童、乃至有志青年的教育事宜！”

王伦目光灼灼地看着吴用，“恳请学究出山，担任这教育司统领！要之务，便是废止旧教材，编订新课本！剔除那些迂腐忠君的内容，加入算学、地理、律法（梁山律）、格物常识、乃至我梁山‘替天行道’之义理！构建一套全新的，属于我梁山自己的课程体系！为梁山的未来，塑造新的魂魄！”

吴用听着王伦描绘的蓝图，只觉得一股久违的热血在胸中激荡。编修教材，塑造学风，这可是开宗立派、影响后世的大事！远比在某个山寨做个谋士，或者去考那虚无缥缈的功名，更有意义！王伦将此重任交予他，是何等的信任与器重！

他深吸一口气，离席起身，对着王伦深深一揖，声音因激动而微微颤抖：“吴用……飘零半生，所学几成废纸！蒙寨主不弃，委以如此重任！编修新学，塑我梁山之魂，此乃千秋功业！吴用……敢不从命？必竭尽驽钝，肝脑涂地，以报寨主知遇之恩！”

看着吴用眼中重燃的斗志与光彩，王伦知道，这位智多星，终于真正找到了在梁山的定位和价值。教育的变革，将是梁山未来最深沉，也最持久的力量源泉。