倍福文学

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第829章 造船坊的讨论（第1页）

“好的。”

熊洪此时也终于完成了要处理的事务，他将笔放到架子上，站起身伸了个懒腰，看着熊黑说道。

“熊黑，今年新改动的课程，你感觉怎么样？”

“族长，挺不错的，这是这次对东边诸部检测的结果，其中还有一些我们自己的孩童参与考核的结果。”

熊黑将刚刚放到怀里的书册，又拿了出来，递到熊洪手上。

“的确不错，看来改动还是有些效果的。”

熊洪轻轻地点着头，脸上的表情颇为满意。

刚才众人的谈话，他其实都听到了，对熊巫和熊黑的观点，他倒没有什么好说的，都是一些共识，正如他的想法一样，十年树木百年树人，教育这件事，从来就不是一个短时间内就能看到成效的东西。

不过他一直坚持的教育，在经过这几年不断改进和完善之后，也取得了不小的成绩，部落在农业、养殖业、纺织业、冶炼等工坊上的技术进步，是各个队长都能看得到的。

“教材要是有什么问题，及时反映，我们要根据实际情况进行调整，况且，每过几年，就要调整一下。”

熊洪的建议让众人齐齐点头，教材内容的更新，对学堂、教育院甚至是整个熊部落的教育，都是很重要的。

熊部落最早的教材，实际上更像是熊洪和族人们想到哪写到哪、人为什么重要就记录下来的东西，并没有一个明确的主线，也没有按照族人的理解能力进行阶段划分，自然就更不可能有那种循序渐进、类比关联的教材编撰技巧了。

比如以部落教授的“识字课”

为例，第一页可能是一到十怎么写，但第二页可能就是另外十几个字，族人们即便是单独认得这些字，但也不知道是什么意思；

通常都是学着后面忘着前面，教授们的教鞭都打断了好几根，也没办法提升他们的记性。

故而在一开始，每晚的课堂上，时不时就传来族人挨打的惨叫。

当然这些也不是完全没有用处，通过这种“残忍”

的教学方式，族人们或多或少都掌握了一些文字语言的学识，为接下来的改动打下了一些基础。

这种教材效果自然没有多好，故而在前年的改动中，熊黑在熊洪的指导下，对教材的内容进行了一些调整。比如第一页同样是一到十怎么写，但从第二页开始，就出现了这些与之对应的数字，甚至还有用他们组成的词，这样联想着学，很容易就能学完更多的知识。

但这样也有问题，词语是记住了，但依旧不明白什么意思，还不明白为什么会出现在文章的这个地方。

而从今年春天开始，熊黑自然又在熊洪的指导下，重新编纂了一套教材，这些新的材料里面，每一课都有新的分类，比如第一页是一篇简单的课文，课文后面则是十几个生字，课文里面还有一些固定的词语，非常方便理解。

即便是之前没有任何基础的族人，也能在教师的教授下，学到很多字词，甚至还要求全文背诵。

以熊部落语文课为例，一年级的书册，共有文章四十篇，常用的词语有五百多个，生字八百个，分为上下两册。基本上接受过育儿园基本教育的孩童，很快就能在教师的教授下，熟悉这种课本。