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第6章 老师就是教书育人的（第2页）

“刚才的那个苏浩，真的是你们班上的学生吗？我怎么感觉这些问题不像是一个高二学生能问出的。”

“你看这些知识板块，有些大四学生都不知道。”

说着不由扶着下颌沉思。

王金明此时也如梦初醒，对呀，自己教的课目里根本就没提到这些知识。

苏浩怎么会知道？

一时间不由丈二和尚摸不着头脑，不过虽然不清楚苏浩是从什么渠道获得这些知识，至少目前还处在他的知识范围内。

知道这一点就足够了。

想着不由长呼一口气，接着看向妻子，只见她仍是满脸肉疼的看向自己的口红。

看着眼前一幕，王金明不由摇摇头，然后说道：

“别伤心了，这样吧，明天我有空，不如一起出去玩怎么样？”

周倩看了眼自己的口红，接着无奈的叹口气。

“好吧。”

…………

挂断电话后，苏浩脑海还在回忆着老师的电话。

的确，自己目前能力还不够，这火箭的构思还有缺陷。

火箭升空动力是一方面，外形也是重要的，冲破大气压强，这就需要复合材料，虽然他只是做一个火箭模型，但一切都要求真实！

能飞的模型才是真模型，不能飞的那叫摆件！

在苏浩的脑海中一直都坚持这个原则，材料方面倒是可以向学校申请，至于液态氢与液氧也可以向老师报备。

相信老师能理解。

如果所选燃料是这两样的话，那么火箭的外观就将采用常规的导弹形，也就是下粗上窄形状，整体呈锥形。

这样的好处在大推力下流线性好，可以最大限度的减少与空气的磨蹭，从而减小助力。

喷嘴的选择也将采用阔喷嘴，从而使废弃释放更多的热，由此提高排气度！

燃料的储存，他将采用火箭的分段式储存，这是因为他设计的是多级火箭。

燃油需要均匀的分布在火箭每个舱段。

而一旦采用这种分段式结构，到时火箭起飞，各舱段分离时就有了选择。

其中冷分离对于电子原件的要求很高，目前市面上的电子元件恐怕不能满足，因此只能采用热分离。

也就是说到时分离需要用到火药将固定每截火箭的“爆炸螺栓”

炸断，从而使得舱段分离。

这点的火药当量需要精确计算，多了不行少了也不行，这就需要参考，到时恐怕需要去问一下老师，然后就是点火装置与回收了。

这些都需要用到电子设备，以他目前手上所掌握的设备是不足以计算如此庞大的设备，这也需要拜托老师。

接着回收，需要动机二次点火，否则脱离火箭的舱段就会像流星一样径直砸向地面，不仅危险，还不可控。

这就跟定时炸弹一样，这些都需要计算还有大量的实践数据，这些东西他都搞不到，还得去问老师。

想着苏浩不由点点头，然后看了眼手机，想了想还是决定明天再打电话，

不是怕麻烦，而是像老师说的不能急功近利，要一步一步来，先把燃料方面的知识消化了，再去问！

这样才能温故而知新！

苏浩不由点点头然后俯身研究，仓库内又响起铿锵有力的敲打声。