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第一百九十六章 北美和华夏的教育弊病问题比想象中更严重（第2页）

安然一副被狗日了的表情，非常不屑道：“罗总，你这就有点骂人了，我是那种需要吃利他林的人吗？”

“我当然知道你是天才，麻省的双料博士。”

罗佳笑着说，“让我换个说法，在你们学校，什么人才会吃利他林？”

安然认真的想了一想，“你这么一说我倒是记起来了，这件事很怪，学校里吃利他林的，都是那些出身很好的学生，他们的父母通常都是校友会成员，在北美非常有社会地位，像我这样从华夏过去留学的，还真没人碰那玩意，因为不需要。”

罗佳点了点头，“这就是我要说的问题了，北美社会看上去非常牛叉，但实际上，顶层和底层已经越来越脱节。”

“上流社会的孩子，他们的父母知道读书有多么重要，所以从小就把孩子送去昂贵的私立学校，给他们最好的条件，最好的资源，甚至不惜让他们服用药物，来提高学习成绩。”

“而普通北美民众的孩子，从小上的是公立学校，学校里风气很差，不好好读书家里也不会在乎，觉得他们长大能打个工就不错了。”

“所以安然的同学之中，天才肯定是数量众多的，但是还有相当一部分来自精英阶层的孩子，他们本身论智商和天赋，其实并没有进入麻省的资格。”

“但是他们有好父母，给他们报无数的补习班，给他们使用能够让注意力专注的药物，再加上他们的社会人脉，就导致了北美如今一个非常严重的现象，社会阶层固化。”

“医生的孩子还是医生，律师的孩子还是律师。”

“刚才罗佳说，我们这个天才计划一搞，北美名校普遍感到恐惧，为什么呢？”

“就是因为他们很清楚自己面临的问题，北美的阶级已经固化，需要全世界的天才都去北美，来补上天才的缺失，为什么硅谷的华人和印度人那么多呢？”

“就是因为他们已经教育不出足够数量的科技工作者，将心比心，要是北美自己出产的科技人才够用，怎么会每年要那么多黄皮肤的华夏人呢。”

“靠着资源堆起来的精英后代，未必就是真正的天才，真正的天才必须是你们这样的，从华夏去到陌生的北美，说着陌生的语言，照样门门功课都能拿第一。”

“现在，我们从小学阶段开始，就把全球天才笼络到星辰大学，这就相当于扒了常春藤名校的祖坟，因为我们是天赋录取制度，和学生的出身无关，纯粹以智商和成绩论英雄。”

李默然微微点头，“我明白了，这个世界上其实有两种精英，一种是资源和人脉堆积出来的，例如王校长，还有一种是天生的精英，而且很显然，后者比前者更重要，因为智商是真正的硬伤。”

季明接口道：“说的太对了，不仅北美如此，我在剑桥的时候，也发现了同样的问题，可惜我不是罗总，没有把这件事往更深的层次去想，没有考虑过这背后的社会问题。”

洪涛嘟囔，“这么说来，我们正在做的事情，简直是空前绝后，利国利民的天大好事啊，可恨网上还有那么多人喷我们，真是有眼不识泰山。”

罗佳不以为然道：“这很正常，因为我国也有精英阶层，许多孩子看上去天赋卓越，但其实只是因为教育环境好，资源多而培养出来的，这些同学很优秀，但并不在我们的录取范围内，所以会有很多精英阶级的家长，因此感到委屈。”

“总之帝国主义亡我之心不死，他们越是感到恐惧，就越说明我们这条路走对了，接下来会发生什么我也不知道，搞不好我们的星辰大学，真的已经捅了大篓子呢。”

众人听了罗佳的话，顿时哈哈大笑，捅娄子在大家看来不算什么，没把这天给他捅破，才是此生最大的遗憾。

心思细腻的李默然想了一会儿，“我国的阶层固化现象，是否也渐渐形成了？”

“这个问题问得好。”

罗佳苦笑，“本来呢，我们有一套全世界最公平，最普及的基础教育系统。”

“请注意，我说的是最公平最普及，并没有说它就是最好的，因为越是公平的基础教育，对天才就越不公平。”

“天才之所以是天才，就因为他们与众不同，你用教育普通学生的方式，去教育天才，这显然是有问题的。”

“所以我们才会在公共基础教育之上，搞一套新的精英化天才教育，因为我很怕现在的教育系统，会把天才带成了普普通通的人，既然是注定与众不同的存在，那么他只有在一个与众不同的教育环境下，才能更快更茁壮的成长。”

“这就像植物生长的原理，橘生于南则为橘，橘生于北则为枳，沙漠里是开不出蝴蝶兰的，只能开出仙人掌。”

罗佳环顾周围，车上虽然不是个好的场合，但既然大家这么想听，那就多讲讲吧，已经有半年了，罗佳闭上眼睛之后，满脑子想的都是教育问题，他的确考虑了太多太多。

“过去我们的教育系统确很公平，为什么如今变的不公平了呢？”

“因为我们抛弃了传统，学了西方那套所谓的素质教育，而素质教育，正是导致学生差异化的罪魁祸首。”

“不会吧！”

洪涛一脸惊讶的表情，嚷嚷了起来，“教育专家不是总说，素质教育很好吗？要德智体美劳全面发展。”

罗佳摊开双臂，“那要分对谁，现在学校每周只上五天课，下午三四点钟就放学，留下大量的课余时间给学生。”

“一部分学生利用课余时间拼命补课，另外一部分学生课余时间随便玩，等到高考的时候，你们猜，谁的成绩更好？”

“1998年，清华大学农村学生的比例，为百分之二十点七，已经很低了，毕竟在我国，农业人口可是占大多数的存在。”

“然而到了2015年，清华大学的农村学生比例，就跌到了个位数，你们猜，这又是什么原因造成的？”