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第二百一十六章 军改大动作信息化时代的开始（第5页）

“换句话说，接下来没有总政的要求，哪怕你读到大四，学院也不能给你安排实习。”

“能明白嘛？”

“是，能够明白。”

陈钧神情一凛。

直到此刻，他才真正从外界，体会到军改的巨轮开始转动了。

雏鹰培养计划也开始正式力。

以前也有隐隐的感觉，加上他的经历，靠着猜测，能够有个大致的判断。

如今国防动员部关于军事院校的课程大纲都下达了变动通知。

这个动静可不小啊。

王占廷说完，他坐在办公室内的小型待客沙上，一言不。

陈钧则是快拿出文件，拆开牛皮纸袋外包装，目光从文件最初的内容开始看起。

文件的标题和摘要，就跟刚才在食堂，何京他们提到的课程变动几乎差不多。

标题就是，基于指挥信息系统的多专业实战化教学环境建设。

全文所述，致力于将指挥信息系统的多专业实战化教学环境，建设成为现代军事领域最为重要的研究课题。

在指挥信息系统下，加深各专业间的联系，突出在实战中指挥信息系统的中心地位。

实现教学、训练、实战的有效结合。

除了这些之外，还非常详细的阐述了，指挥信息系统专业人员的需求。

以及对于实战化教学环境的建设，要合理打造实战化教学硬件环境。

积极涉及实战化教学软件环境。

投入实战化教学演练，在实战化教学中实现联合作战，让学员了解现代战争特点。

突出联合作战的重要性地位，实现在指挥信息系统作战平台下，各专业各岗位人员的协作配合。

想定教学是实战化教学常用的一种方式，假定一个合理的战场，是实战化教学非常重要的一环。

诸如此类的文件内容，陈钧从头看到尾，足足耗费了他半个小时。

在这期间，王占廷始终坐着，没有打扰他。

一直等陈钧看到文件结尾，看到2o14年1月15日的日期，看到军部国防的印章。

他这才长出了一口气。

从文件上的内容不难看出，真正大的改革开始了。

以前的课程教学，都是根据近代战争史，列举一些例子，挑选一些经典战例具体的进行分析。

分析当下环境，分析大兵团各地形作战要素，分析怎么去打赢这场仗。

怎样将扑朔迷离的战场形势，转为对己方有利的判断。

课后通过做课题，通过一些实践的辩论来加深指挥系学员的认知。

如今却不同了。

文件上明显就是在要求，学院要全面建设信息指挥教学平台。

换句通俗点的话来说，那就是要每一个学员可以在课堂内，足不出户，就能体验指挥一场三军大决战的战役。

这是信息化时代，数字化战场教学，全面铺开的架势啊。

陈钧沉吟了一下，随后，他将文件重新迭好，塞到牛皮纸袋中。

系上绳子。

不用想，就这教学改革的文件，对于经历过后世的他来说，不算啥。