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第325章 考核准备（第1页）

鹿茸和彘鬃坐在一起，彘鬃要比鹿茸大上两三岁，但掌握的知识却差不多相同，现在都处于第二第三个阶段，这次考核与他们关系不大，但大家都在学习，自己也没有伙伴一起玩耍。

“彘鬃哥，他们都去上课了，都没人陪我玩。”

鹿茸原来没有名字，是当初鹿角带着鹿皮等人千辛万苦才带着他们到熊部落的，而熊洪在可怜这些族人的遭遇同时，也根据他们部落的名字给鹿皮的妹妹起名叫鹿茸。

而鹿茸经过这两年的成长，也从一个小小的丫头长成了五六岁的孩子，这段时间就跟在彘鬃后面，在部落里玩耍。

而像彘鬃这种大概十来岁的孩子，要是在原来的部落里，基本上就被视为大半个劳动力，帮助部落打猎、采集。

熊洪的出现改变了这一点，这些半大的孩子们都可以减少干活的时间，剩下的时间让他们玩耍和学习。

彘鬃掌握的文字数量太少，这次考核他没法参与，而部落的大人们都在学习，带孩子的事情，就交给了这些半大的孩子们。

“没事的，我们去找丫丫，去院子里堆雪人，打雪仗。”

“好，熊火姨给了我几块柿饼，给你吃一块。”

彘鬃摸着鹿茸的头发，呵呵笑着，这几天他也没什么事情做，原来大巫师是安排他照顾一下貊巫和乌青这两个部落首领的，但这两天他们都在刻苦学习，白天的时间不需要他照料，所以也乐得清闲。

彘巫跟骨余听说也准备参加这次考核，虽然不知道他们会考的怎么样，但还是希望他们通过，这样就能更好地教自己了。

熊洪倒是乐意看到整个部落认真对待考核的这种态度，原本他只是想借考核教师的机会来让大家重视学习，没想到在这些族人们的努力下，部落上上下下都开始紧张的学习，让熊洪突然联想到当初上大学时，期末考试前夕，图书馆那种“座无虚席”

的氛围。

其他人参与不参与倒无所谓，但现在负责部落教育的这些老师们，一定要参与考核，只有这样，熊洪才知道他们的真实水平如何，才能对部落的教育方式进行改善。

从部落的发展来看，对普通族人教授知识，重点就在于这些“老师”

们掌握的知识水平和教育方法。

就像后世的普鲁士，在推行义务教育的同时，也狠抓教师力量，最终奠定德国崛起的根基。

另外，同样是竹简上的知识，不同的老师教出来的效果就不同，通过这次考核，也可以反映出谁教导的效果好。

比如熊黑和熊祀，这两人所擅长的领域也不同，熊黑更擅长抓这些族人们背诵、使用字词，而熊祀更专注于数术的计算和运用。

熊洪要的教师，最好在这两个方面都有所掌握，实在不行，其中一项座位专长也不是不可以，这样才能更好地教育他人。

熊部落对老师都尊称为“教授”

，这个称呼熊洪倒是挺喜欢，也就没有改动。

但对于这些“教授”

的名额和职责，熊洪需要制定严格并且严密的规定。

这些“教授”

们可不是今年考一次就行的，以后每年年底必须要参加一次考核，内容包括族人们常学的字、词以及计算，还会考一些应用题、种养殖知识、单位换算以及绘图，达不到要求的，则会被取消资质，第二年重新学习，参与报名；

现有的村子和居住点，至少要配备2名教授，这些教授除了农忙时节参与耕种和收割，若无其他情况，只需要负责教授知识，并且可以在空闲的时间，对一些知识进行总结和探索。

比如对月亮、星辰的观测记录、对作物生长的过程记录等等，熊洪想要以此，来让部落培养出具有探索精神和方法的氛围——这个过程可能会很漫长，但只要坚持下去，熊洪相信取得的成果也会是非常巨大的。

“貊巫，熊部落的‘教授’考核，你要去参加吗？”

晚上学习过后，乌青泡着脚，接过彘鬃递过来的麻布毛巾，向旁边炕上的貊巫问道，“你要是参加的话，我也去参加，这两三个月，我还是学了一些东西的。”

即便是熊部落本身，最早的一批教师，都是由巫们“转职”

而来，就像乌青一样，他们本身对于这种文字及语言，甚至是数术都有一定的基础，虽然没有熊部落教育的系统和全面，但对于这些知识，他们只要能理解，就能迅速掌握。

而乌青和貊巫，本身就是各自部落里的“聪明人”

，对这些知识，简单地适应之后，掌握起来非常快，毕竟有十几二十年的学习经验在这，自然要比普通族人更容易接受新知识。

“当然参与，熊部落的考核，可没有不允许我们参加，老师也让我们去试试看，”

貊巫对此事也非常感兴趣，不仅仅是考核本身，更是对此举背后，熊洪的目的有着好奇，“到时候要是考上了，老师承诺，会再派两名教授，到我们部落去传授知识。”

“大巫师吗……这倒是不错，那看来我这是必须要参加了，”

乌青摇摇头，他很是自信，考核的内容虽然不知道是什么，但熊洪也跟他们讲过大概哪些范围，“到时候要是考过了，我也要跟熊洪族长申请派两名教师，回部落传授这些知识给族人们。”

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……