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第一个保送新生来了（第1页）

徐光启从他的话中抓出几条线索进行分析，结合这短暂时间生的怪事，他眉峰微蹙，有些不可置信地问道“你们这里是未来”

天亦坦然地点头，当先一步领着他在学校开始了参观。

他内心欣喜，琢磨着无论如何也要把这位先生留在学校工资多给点他也是愿意的。

徐光启何许人从历史维度看，他才是华夏真正的开眼看世界第一人，比高中课本上所说的林则徐还早两百年，是真正的中西文化会通第一人。

当时学校只有语文老师时，天亦就曾幻想过若是召唤到这位大师就好了，这样数学和地理这两门科也不用愁了，还能帮忙商讨一下学校的展方向。

没成想，这位国家的肱股之臣，居然还真就让他遇到了。

徐光启若有所思地跟在后头，奇异地接受了这种变化。

他只是随意地扫视了几番，路上与见到的其他教职工攀谈了几句，便做下了决定，“本来就打算回家乡教书的，这在哪教也都一样，如若贵校不嫌弃，我当然愿意留下。”

天亦连忙点头，招聘单迅出现在他的身前，雇佣契约立马达成了。

由于他们商定好的职位是数学科目和地理科目的教师，所以徐光启的薪资也就有了两份，共计16oo信用点。

把历史类人物与神话类人物安排在一间宿舍不太合适，天亦给徐光启的安排也是单独一间房。

天亦临走前对徐光启说道“学校里现在数学老师还是够用的，就是地理这类的副科老师太缺了，我将这边的资料搜集给您，假期时您可以带薪去其他地方观察地理情况，学校这边的地理课就拜托您了。”

徐光启对这未来的天文地理好奇的很，但同样也对自己能否胜任这些未来学生们的教师而有些底气不足。

他曾经读过外文，也认识过传教士，知晓大明的地理科目水平与他们相比已经开始落后了。

起码他是从传教士那才知晓，明朝之外还有如此多的国家，有七块如此大的大6；第一次听说了地球是圆的，听说了一个叫意大利的国家里有人造出了可观测天上星体运行的望远镜。

这些东西对于未来的学生来说，怕是已经司空见惯了吧

天亦熟练地鼓励他们，这或许是穿越未来常见的心理问题，尤其是这种看得越远的人物，对未来的期望也越高。

设想一下，如果让他突然间穿到星际时代，去给那边的学生当教师，在不知道自己以后会有什么成就时，突然被赋予这般高的期望，他也会惶恐。

不过，你们可都是在浩荡的历史长河中留下过耀眼痕迹的名人啊，要对自己有信心嘛。

“您可以先看看，如果觉得自己有哪处不懂可以与我讨论讨论，或者想要什么资料尽可与我说，都是教的基础内容，您可以胜任的。”

徐光启的宿舍。

他怀着忐忑又激动的心情翻开了天亦给他的地理教科书，初中至高中的都有，一旁还堆了几期华夏国家地理杂志帮忙扩充知识面。

初中的地理课本的确非常基础，虽然此时的他尚未参与编译崇祯历书，但不代表他没有看过相关的地理文献。

那时的书本比这教科书上解释的要晦涩许多，加上语言不一样，他理解起来也不如看现在的课本这么轻松。

他的记忆与逻辑能力都不错，且本就有不错的基础，这自然地理的部分，他翻阅与理解起来非常快。

只是把自己以前的知识换了个说辞罢了，只消一晚，这部分的知识他已水到渠成般的理解无误了。

人文地理的部分与之对比却很惨淡了。

实践才能出真知，学生们懂得人文肯定比他这个外来人要懂得多，没课的时候，他会自己申请多去走走。

即使换了朝代，这也是自己的国家啊。

教化隧道具有很强的洗脑功能。

不仅仅会将校长所说的语言和所处世界的文化背景传输给他们，也会将他们心中的坚持与忠心的点往学园引导。

如若认同了学校的存在以及自己的职位，也就会淡化对另一边世界的情感。

这些事情，天亦目前是不清楚的。