倍福文学

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在紀懷序轉身的下一刻，她的聲音伴隨著幾不可聞的嘆息響起：&1dquo;你不該來找我的。”

紀懷序的腳步有將近半分鐘的停頓與遲疑，但最終他仍舊抬起。

&1dquo;下次不會了。”

***

蘇老師的飯局並不只有齊箏和寧銳，還叫上了幾個負責的老師。

這對齊箏來說無疑是件好事，因為它意味著她成功在老師面前完成了刷臉這項她制定給自己的任務。

這件事對齊箏這種無權無勢的人來說重要性不言而喻。

畢竟除了此前她藉助沈嘉聿和柯晚瓔結識的那些表面朋友外，拓展人脈的另一條路就是和老師們打好關係，儘量爭取求學路上的一切機會。

格安的老師雖然在人際交往方面和其他高校會有些不同，但再不同也不過多了些錢權的桎梏，他們最重要的仍是學術和教研。

而這些正是齊箏更有把握的地方。

文化人的餐桌上惡習很少，齊箏又作為小功臣得了蘇回舟的回護，因此沒有什么喝酒敬酒的環節。

只是她也不願坐以待斃，於是在蘇回舟再次cue到她今天表現不錯時，她開口說道：&1dquo;還得謝謝各位老師給我這個機會，我平時也就死讀書，哪裡參加過這麼大的活動，要不是大家的幫助和指導，還不知道要丟多大的人呢。”

&1dquo;小姑娘謙虛了，你可不像死讀書的，一點不怯場，大方得很吶。”有老師誇讚道。

齊箏自謙地笑笑，並沒有就著話題說下去。

這種反應倒是讓蘇回舟特地提起她的好來：&1dquo;是太謙虛了，齊箏她呀學術上很有潛力，我的人文遺產保護課，她的小作業我印象特別深刻，不知道的還以為是我收的研究生做的呢。哎對，寧銳也看過，你說說看是不是？”

寧銳瞅瞅齊箏，也眯著眼笑：&1dquo;那是，老師當時讓我們幾個看，順帶還拉踩了我們一通。”

話音一落，餐桌上響起善意的鬨笑，一些或欣賞或打量的目光朝齊箏投射而來。

&1dquo;老師謬讚。實不相瞞因為我對這個課程非常感興，所以寫的時候想法稍微多了點，歪打正著入了老師法眼，真不是我謙虛，我的差距還大著，厲害的學長學姐很多。比如寧銳學長還有蘇婭學姐，都是我的目標和榜樣。”

齊箏面不改色心不跳地恭維，順帶把寧銳拉上作為遮掩，主要目的是提到蘇婭，給蘇回舟做個心靈按摩。

蘇回舟果然喜笑顏開，朝人抱怨道：&1dquo;瞧瞧，瞧瞧，多會說話，難怪主持的節奏這麼好，小婭的極力推薦果然沒錯，我的眼光也沒錯！”

其他人也點頭附和，有人開玩笑似的提到：&1dquo;既然對課程感興，沒事就多問問蘇老師，蘇老師有合適的機會也可以多鍛鍊鍛鍊學生嘛。”

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