倍福文学

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第10章（第2页）

  先是演奏分析，找到了同学录的视频，自己听一遍，刷刷刷开始写，没一个小时就解决了。接下来要头疼的是曲子分析。

  肖邦的曲子比较好入手，但几乎没写过的简一鸣依旧是写了又改，改了又写，死了三四张纸都没有头绪。

  【开头先从音乐形象入手吧。】

  符盛蓝不知道什么时候放下了书看他写作业，见他久久写不下来，给他递上了提醒。

  有了头绪，接下来就好办多了。

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  *除了柴赛（柴可夫斯基国际音乐比赛），其他都是原创。

  *《形而上学的沉思》，又叫《第一哲学沉思集》，作者笛卡尔。“我思故我在”

就是他提出的。这本书是哲学系必读书目。（别问了，我没看过。  卫丛：卖弟子，传统技能。

  +

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  第6章

  分析音乐作品是音乐生必不可少的学习，像向西那种从小就立志要走音乐道路的学生，初中开始便就读专业音乐学校的学生来说，这种分析作业轻车熟路。但简一鸣这种高中才误打误撞闯进来的人，写音乐分析简直要了老命，高一这一年类似的作业简一鸣都是靠碰瓷向西解决。

  主要是向西主动碰上来，盛情难却。

  结果就是，简一鸣学了一年，他这部分的作业依旧不怎么会。

  更重要一点是，符盛蓝不是钢琴专业的。虽然在外行人看来都是器乐系，但器乐和器乐之间的壁远比他们想象中的大，弹钢琴的简一鸣对小提琴就是一窍不通，将心比心，简一鸣也没敢太麻烦符盛蓝。

  不过简一鸣不知道的是，符盛蓝作为国际有名的音乐天才，他的乐曲分析早就跟普通高中音乐生的不一样了。正常来说，高中还是在打基础的阶段，乐曲分析不会上升到哲学、美学的高度，对着乐谱来就可以了，而不正常的符盛蓝早就迈过了这个阶段，从他现在看的书就能看出来他对乐曲的理解深度跟简一鸣就不是一个层次。

  两个男生现在还没有清晰地了解这一点，符盛蓝指导他写出大框架，剩下的简一鸣自己苦兮兮在图书馆翻资料。

  简一鸣只觉得，以前觉得乐曲分析难，但没想到这么难，符盛蓝还给他列了一串的参考书，光是看见书单他就开始脑壳疼，现在只有阎王王的脸能鞭策他了。

  简一鸣埋头苦干的时候，坐在旁边的符盛蓝状似还在看书，实际上注意力早就不在书上了。

  他还是第一次有“和同学一起学习”

这种经历。

  符盛蓝之前的学业基本上是独自完成的，学校去得很少，大部分的学业由家庭教师指导，就连小提琴都是去老师家里一对一授课，剩下的时间就是各地奔波去比赛交流，基本上隔绝了他和其他同学来往的可能性，像简一鸣这样靠近他的同龄人，还是第一个。