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第三千五百六十三章 猫与狗的研究七十四（第1页）

爱莎念的小学和贝蒂与比利念的有本质上的不同。爱莎上的是南区最贵最好的私立小学，从小就是英语、法语双语教学。正常时间放学之后，还有必须参加的兴趣班，有时就连家长都得去上课，和孩子一起参加亲子活动。

这样的小学当然好。其实说起来，其他两个孩子倒也上得起，尤其是比利。维克多和诺拉的薪水足够供他上好的学校了，但是希瓦纳还是给他们推荐了东区的普通小学。

这倒不是希瓦纳公报私仇，而是那种精英学校就不是一般人能上的。爱莎从早上:o到校开始，一直到下午:o，课程是排满的，结束之后还要去上兴趣班。兴趣班要一直上到晚上点，要是成绩不好，可能还会留下来补习。

虽说爱莎是个人类小女孩的形象，但她毕竟不是真的人类。她的智力和精力都远普通人类，应付这种强度的课程完全不费力。

但要是比利和贝蒂这么搞，要不了一个月就得进精神病院。

比利本来就是个小镇男孩，不但没上过学，连基础的常识教育都没经历过。让他一上来上双语课程，他可能一个字都听不懂。

贝蒂虽然内向又安静，看上去像个学习的料，但是她的性格可能会让她社交不良。偏偏精英教育当中社交是很重要的一环，要是被集体排斥，日子可不好过。

所以这两个家庭都理智地选择了最普通的小学，能跟上学习进度是最重要的。

维克多和荣恩都很赞成对方的教育方式。席勒其实也不太喜欢美国的精英教育。

美国的精英教育体系里，技术型的人才依旧是鄙视链最底端。就像美剧里体现的那样，你光成绩好没有用，会社交、人缘好的人才是最受欢迎的。

这就导致在往后的几十年里，美国本土培育出来的高科技人才屈指可数，大多数重要技术岗位全是移民。然后移民问题展得尾大不掉，难以处理。

席勒倒是不太关心美国的死活。关键是，这种教育孩子累，家长也累。爱莎天天上完舞蹈课，还要上冰球课，周六周日还要参加社团聚会。关键是赛琳娜也得陪着她去。

爱莎刚上小学的那几个月里，赛琳娜还找席勒进行过一个疗程的心理疏导。

在好莱坞闯荡过一番之后，赛琳娜已经不再是那个冒冒失失的贫民窟女孩了。她成长了很多，对于上流社会的社交礼仪也应付自如。

关键的问题在于，之前从来没听说布鲁斯·韦恩有孩子。爱莎一出来，现竟然都上小学了，母亲还是知名好莱坞影星。这还能是怎么回事？

不少同学的家长都在传赛琳娜是带娃上位，各种流言蜚语搞得赛琳娜非常烦躁。

先不说爱莎压根就不是她生的，她和韦恩根本都没结婚，哪来的带娃上位？

虽然她已经无数次强调过这一点，但是人们还是认为她想要带娃上位，只是失败了。搞得赛琳娜不得不预约席勒的治疗。

而席勒和赛琳娜进行了一番谈话之后就现，赛琳娜的心理没有问题，她纯粹就是想找个人吐苦水。

但是赛琳娜吐苦水的方式可不是坐在那里哭哭啼啼地抱怨。猫女——席勒更愿意称她为雌性花豹——抱怨的方式是疯狂地骂娘。

整个治疗流程当中，席勒听她换着花样地把所有的学生家长都骂了一遍，让他深刻地认识到英语里骂人的词汇也不是想象中那么贫乏。至少赛琳娜的措辞相当惊人且富有创意，通常能够在席勒的脑子里徘徊一个星期左右。

据赛琳娜自己说，她来找席勒的原因是不想当着爱莎的面骂人把她教坏。席勒认为这是很有必要的。除了她骂人的方式确实令人印象深刻之外，她给的确实也很多。

不过好在，爱莎优秀的表现从事实层面帮她扳回一城。爱莎的成绩非常好，各方面表现都很突出。学生的家长对赛琳娜的态度，也从鄙夷逐渐转为羡慕。

有颜有钱，有个优秀的孩子还单身。这是什么神仙生活？

有个很有趣的现象就是，海伦和爱莎这两个小姑娘的成长路线完全相反。

海伦成长得很快，没过多久就语言流利、表达清晰，什么都能做得很好，但是就是很不耐烦上课，而且兴趣很少长时间停留在一件事上。喜欢干一会这个，再干一会那个，哪里有意思就去哪里，什么好玩就玩什么，很少有人能管得住她。

相比之下，爱莎成熟得很慢，很长一段时间里只会哇哇大叫，并不是很能理解人类社会。不过度过最初的育期之后，则变得更像是人类，专注度高，事业心和执行力都很强，哪怕喜欢玩也不会耽误正事。

席勒也并不清楚造成这种不同的原因是她们的种族，还是后天的教育，或者二者兼有。不过如果这就是她们的天性表达，那也挺好的。