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第三百零四章 论影响力（第2页）

陶然说。

“我就知道，看你最近太反常了，经过我的推断，估摸着你要在县里搞大动作了，不过目前湖西的现状，我是真的不明白能搞什么大动作？”

王成倒也不藏着掖着。

“我准备设立县领导信访接待日，每个副县级以上领导接访一日。”

“这也不算什么新的举措啊，很多地方早都有了，不算什么所谓的创新，这叫啥大动作啊？”

王成不以为然。

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“咱这个和别人不一样，纳入县领导的考核中，比如解决完了，老百姓评价打分实时计入每一个干部的勤政分数里头，分数高的呢，就有优先人事建议权；分数低的呢，当然也就没有了；而且对一些不上心的干部，我还会向市委组织部建议将其罢免或调离…”

陶然说。

“这个可以，不过已经折腾这么久了，是否应该休养生息了？再这样搞好不好呢？”

“我主要看着现在班子成员太没有活力了，这种老气横秋的状态怎么适合展呢？对了，我还准备实行你在大龙镇实行过的政策，对招商有功的干部实行奖励制度。”

陶然又说了一句。

“这玩意可行不？我咋感觉挺悬的呢？那下头的人会怎么想呐？”

“重赏之下，必有勇夫，现在没办法了，全面放开后，经济建设是第一位了，没有钱啥都干不了，必须激大家的积极性了。这年头，没有钱谈其他都是扯犊子。”

陶然说。

“那行吧，你要我做什么？”

王成直接问。

“先，舆论造势；其次，舆论管控；最后，舆论宣传。”

简短的一句话，蕴含着浓缩的精华。

“明白。”

“你教育改革那摊子事已经走上正轨了，这点上来说，你动作很快，我要表扬你，马上又要到中考了，市区很多学校又要来挖人了，你看着办吧。”

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“师兄，从这点上来说我很尴尬，读书本身就是现在很多人的重要出路，咱湖西这教育水平已经被市区祸害的“四肢不全”

了，留下一些学生在湖西，是不是对孩子不负责任呢？咱也都是学生年代出来的，我们该不该因为政绩而留下他们呢？”

王成说。

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