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第434章 重教育搞发展（第2页）
刘封点点头，也没有对这个话题继续下去，而是又回归于原先的话题。
“对了，工匠数术既无门阀子弟愿意学，可开设学堂，使百姓子女进学堂学习，使一人讲课，三五十人学之……”
刘封说的是现代学校的雏形，在诸葛亮看来却大有可为。
他沉吟片刻，明白了刘封的意思：
“倘若使寒微子弟学习四书五经，圣人典籍，门阀必然抵制。然寒微子弟学习数术工造，门阀却不会反对。另外要想更好的学习工造之术，最好还要识字。如此一来，寒微子弟读书识字便理所当然了。”
诸葛亮瞬间想通了其中的道理，眼神忽然变得有些神往，
“正是！”
刘封笑了笑：“我们可办两种学堂，一种学堂学文，当学圣人典籍，学治国理念，学治世法典，学兵书兵法，学为官之道。
便使名师教习士族子弟，一师教五至十人。
另一种学堂学工，当学读书识字，学道德礼仪，学绘制图纸，学木工制造，学建桥修路，学管理学徒，学统筹规划……使寒微子弟学习，一师可教四五十人，这笔钱可由国家来出。”
诸葛亮明白了，陛下思路如此清晰，想来已经对这个问题思考了很久。
诸葛亮思索道：“使士族子弟学习圣典，使寒微子弟学习工造，士族不会反对，反而鼎力支持，然而两种学堂却都可以培养出办事可靠，又能识字的年轻官员。建制既成，国家上下都可承其利好，再有人反对，便什么都晚了。”
“是啊！”
刘封点头笑了笑：“而相对于百姓，士族始终都有更便捷的晋升通道，百姓亦不至于毫无出路。也可以使士族培养更多优秀的治国人才，淘汰浑水摸鱼之辈。所以，对士族来说，也未尝不是一件好事。”
诸葛亮点点头，拱手道：“陛下，臣还有个建议！”
“丞相直言！”
“若是百姓子女都进学堂，也不必都学工造，比如可设农科，收集各地粮种，分门别类，将最好的种粮方法记录在册，时时更新。也可设畜科，如何饲养猪羊鸡犬，便于农家养殖。还有兵科，如何制作和保存军粮，如何运输，如何打造军械，皆可教习。”
刘封惊喜，诸葛丞相举一反三，身为古人，想得比刘封还要周全。
如此一来，便和现代的大学越来越接近了。
两人话题打开，你一言，我一语，不知不觉间，一个类似于现代教学理念的学堂制逐渐显露出雏形。
从宣导百姓入学，到考试，到假期，到升学……
还有如何吸引有才干的百姓子女来益州求学。
用什么方法，使各阶层人民都接受这种教育方法。
还有选用教材，还有如何防止曹魏模仿觊觎……
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