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面對眾人的關注,王憶面含微笑的擺了擺手,一臉沉著、風輕雲淡。
胸中有激雷而面如平湖者,可拜上將軍。
他這會就是上將軍。
因為他現在實在是好奇自家學生的成績,但大傢伙都在看著他,這傢伙目光複雜的,羨慕嫉妒恨、難以置信齊活了。
他只能領著秋渭水先行離開。
此地不宜久留。
秋渭水好奇的問:「王老師,你不去看看咱們學生的統考成績嗎?」
王憶正在斟酌回答。
旁邊的祝真學老爺子已經幫他給出了答案:「王老師心裡有數了。」
王憶暗道我心裡有個屁數!
他自從三月底復學之後教書倒是很認真,可條件不行,以至於他還得找助教來給低年級學生上課。
甚至他並沒有把教書育人當做手頭上最重要的工作,他在22年忙著賺錢在82年忙著發展生產隊,說句負責任的話,他這個教師當的不太負責任……
再甚至,他都把公社統考和暑假這麼重要的事給忘記了。
這種情況下學生還能考出好成績?
王憶有點懷疑其他學校的教學質量了。
這時候他不能說不是敵軍不優秀而是我軍有高達,他手上學生的水平他了解,一個個的真是普普通通。
畢竟他們基礎太差了。
生產隊對待教育的態度很不端正,送學生去水花島上學也僅僅是指望他們能認個字會算個數罷了。
王憶當時執教了這批學生後檢查他們的基礎好懸沒哭出聲來,確實是知識掌握的太少了。
這點從他考前突擊的刷題訓練也能看出來,他是給學生批過卷的,整體表現普普通通,錯題大量出現,作文寫的詞不達意,這種情況下他的學生竟然拿下了農村小學一百所的頭名?
他有點懷疑是不是成績統計出錯了。
所以如果祝真學說他心裡有數,那他只能是這個數:統計人員一時筆誤寫錯了他們學校的成績。
這事他糾結了一陣,問祝真學:「你覺得咱們學生,有拿下全縣所有學校平均分前五的水平嗎?」
祝真學說道:「肯定是有同學發揮不好,要不然能拿下前三的。」
王憶吃驚的看向他。
這麼野嗎?
他皺眉說:「不是,祝老師我說實話吧,咱們學生的水平你我都了解,考前突擊的試卷咱們一起批改的,就他們那水平你覺得有全縣前三的實力?這是不是有點浮誇了?」
祝真學說道:「不浮誇啊,咱們當時給他們出的題那難度多高啊?縣裡統考怎麼可能出那麼難的題?」
王憶愕然道:「咱們出題給出難了?」
他沒感覺到這點,反正他就是根據知識點然後參考了從22年帶回來的那些習題本——
我草!
他心裡忍不住爆了一句粗口。
突然之間他想到了一個問題,那是22年的習題!
同年級、同知識水平的前提下,22年學生的能力能是82年學生比擬的?
82年外島小學多少老師只是高几個年級的民辦教師罷了,82年的學生要勞動、要幫家裡幹活,哪有22年學生的教育資源和學習精力?
他們對知識的接受能力都不一樣!
他早該想到這點的。
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