倍福文学

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第230章 接龙式的教学（第1页）

我们这个班的学生只服从班主任，只要是班主任上课，课堂上的秩序才会好一些。

老师讲课的时候，听课的学生专心听课，不听课的学生就是在努力的睡觉，反正睡醒了，老师还会补讲一遍。

刚开始，我们的班主任和大多数的老师一样死板教条的授课，虽说大家尊重老师不捣乱，可是这样的结果就是：爱学习的孩子认真听讲，不爱学习的孩子就趴着睡觉。

老师为了不落下一个孩子，就只能多付出，比别的老师付出多一倍的功夫来给这些孩子补课。

后来，我们的班主任意识到了这种弊端，就对教学方法做了改进。

我们给它取了个名字就是：接龙式教学。

这个方法还是我们自己取的，老师也认可了。

不过，这个方法也仅限于我们语文课，其他老师弄不来，就有点头疼了。

对于语文，就算是老师不用这种新型的教学方法，我也是喜欢的，上语文课从来就没有迷糊过。

这一天上课的时候，我们都在等着老师点名阅读呢？

过去，老师就是让我们每一个人晚上回家都要预习第二天要上到的新课程，第二天上课的时候，第一件事就是轮流朗诵课文。

学习好的同学自然是不用管的，自己都能预习好，朗诵的时候也是很流利，像五宝这样的学生就不行了，大家朗诵的过程中，他们都能睡着。

过去朗诵课文都是谁举手谁朗诵，那些不会的同学就永远都不举手，也就不用朗诵。

现在好了，老师使用了接龙式的教学方法，就谁也逃不掉了。

“同学们，今天我们的晨间朗诵不举手朗诵了，换一个好玩的方法，大家想不想试试。”

开学半个月后的一天，老师笑意盈盈的走进教室，对我们说。

老师的笑容是最能感染人的，老师的话音才落，同学们就兴奋起来了。

“好啊，老师啥好方法？”

老师神秘一笑，说：“大家先坐好，等我安排，我呢，先给大家讲一下规则。”

“今天这个方法是这样的，我们每天晚上要预习的课文，原来都是谁举手谁朗读，今天呢，我们每个人朗诵课文内容的其中一段，链接要紧凑，谁接不上，或者读不下来，谁就出一个节目。大家说这样好不好？”

老师说完话，非常期待的看着我们等待回应。

“好”

学习好的学生声音响亮，摩拳擦掌。

“好”

学习不好的学生，声音蔫蔫的，有点没底气。

“既然都同意，那么，我们就要开始喽”

老师的话就像是有一股魔性一样，让我们不由自主的就跟着她的思路走了，就连平时那些调皮捣蛋的学生也兴致勃勃的。

不就是读个课文吗，来吧，谁怕谁，一个个的都是眼睛亮摩拳擦掌。

老师说完话就开始安排小组了，都是按照我们的座位编排的，一排十个同学，共五排，第一排的右边往后数五个人为一个小组，依次分成了十个小组。

每个小组各选出名组长，就由组长带领大家一起朗诵。