倍福文学

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林海洋指向坐在最裡頭，吵鬧中依舊專心致志學習的傅杭，「傅杭傅知青，水車、排水渠、土窯，都是他研究完，領頭建的。」

蘇教授伸頭看向傅杭，驚訝。

一個僅僅幾十戶的小村子，有一個趙柯，已經很令人吃驚，竟然還有這麼出色的青年。

而且不止趙柯和這位年輕的傅知青，蘇教授又看向林海洋以及工作間內其他的人。

他的出現，使得一些人的注意力轉向他，但仍然能看出他們原本在做什麼。

林海洋桌面上的書，蘇教授沒看錯，是機械相關，筆記本上畫著有軸承鏈軌的半成品。

其他人面前，或是擺著報紙、書……或是有蘸水的木棍……

也有沒在學習的，但也沒閒著。

有人拿著刨子刨木頭；有人一手錘子一手鑿，剔槽；有人叮叮咣咣地釘家具……

這是一個偏遠的農村。

懶怠，迷茫，懷疑……是現在很多農村以及知青的狀態，外界對此有一系列的討論，誰都不知道前路到底同往何方。

可趙村兒太不一樣了！

蘇教授即便聽趙瑞和趙建國說起趙村兒大隊在掃盲，也只是簡單地以為，他們不過是像趙柯說得那樣應付了事。

什麼都抵不過親眼所見。

無論如何高喊「知識就是力量」，真正付諸行動，實在不易，尤其，還是帶動整個村子的氛圍，真正踐行著知青下鄉的意義。

工作間的眾人看完稀奇，見怪不怪地回頭繼續做他們的事兒。

蘇教授不禁舉起照相機，「咔嚓」拍下一張照片。

隨後，他走進工作間，站到傅杭對面，對著從始至終沒有分神的青年拍照。

聲音太近，鏡頭太明顯，傅杭抬眼。

「咔嚓。」

又一張照片拍下，蘇教授放下相機，問：「你好，傅知青，我能採訪你幾句嗎？」

傅杭看向他手中的相機，停頓片刻，點頭。

蘇教授翻開筆記本，問了些問題。

傅杭一一回答，便指向不遠處明顯精心打扮過的劉興學和鄧海信，道：「劉知青和鄧知青都是進步知青，他們來的更早，經歷過趙村兒大隊發展前後的整個過程，這期間，知青們思想的轉變，他們比誰都了解，應該對蘇教授的文章更有幫助。」

劉興學和鄧海信隨著他的話，挺直腰杆，面露激動。

蘇教授確實對趙村兒知青的心境變化很感興，順勢便轉向兩人。

不過他繞過去之前，瞄了一眼傅杭面前的兩個筆記本，一頓。

那一本舊一些的，滿滿的都是物理知識，看筆跡，應該出自一位穩重堅定之人，另一本的，還有半張空白，應該是傅杭本人的筆記。

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