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浅填一下46章反转的坑（还没转完）

其实大洛的自我是非常弱的，前世她的很多决定都并非出自内心，而是基于恐惧，或是恐惧受伤，或是恐惧抛弃，是非理性的情绪化选择。

正因如此，所以回忆过去对她而言，也是一遍遍的叩问：自己究竟做得对还是错，究竟错在哪一步，究竟是哪一步导致了她的痛苦，她这个人对世界而言究竟意味着什么，在她死后，究竟有没有人会记得她。

这些问题都没有答案。身为局中人，她无法评价自己的所作所为，于是这更加深了她的恐惧，并进一步演化成了自厌。

而唐诗筠的出现，让她看见了一丝自救的希望。

如果她帮到了唐诗筠，如果她的选择并不都是错误，那么是否也可以说明，她这个人并没有自己想象的那么糟糕。

这个问题是开放性的，因为前世的洛川死得太早，她和唐诗筠的生命只交错了极短的时间，她不知道自己的搭救对唐诗筠来说是否足够有力。

因为未知，所以时时怀疑。她对现在的唐诗筠越好，就越能说明她自我怀疑的深重。

某种程度上，这种源于命运的未知和矛盾，内心自毁与自救之间的挣扎，以及对无法挽回之事之人的悔恨与弥补，是组成倪青这个人的基石。

她自厌，她自卑，但在她主动滑向恶的同时，她并没有放弃对善的向往。当她是洛川时，这种向往还只停留在潜意识中，体现在几个具体事件的选择上，比如帮助倪家夫妻，比如搭救唐诗筠。当她成为倪青，看见另一个洛川的人生因自己而演化出的种种可能时，向往就成为了显化的意念，对善的追求从行动提升到了思想。

在善与恶的天平上，她曾反复摇摆，而如今，砝码逐渐倾斜向善。

第70章

高二上学期的最后一天，惯例是一次家长会。

两辈子的洛川都不喜欢家长会。

原因很简单——两辈子的洛芝兰都爱在这种时候搞事。

倪青记仇。二十多年前的羞辱和冷落，她记得可清。

洛川敏感。三班的同学们都很友善，并不因为先前洛芝兰在家长会上那番大闹对她“另眼相看”

，但家长们则不同。

她讨厌那些人眼中若有似无的怜悯和奚落。

所以，最后一节课结束，家长们陆续进来的时候，倪青和洛川便找个借口，跑到柳莺办公室躲清净去了。

两人安静地写了一会儿寒假作业，听外头走廊上渐渐响起噪音，知道各班的班会都开得差不多了，接下去便是一起去大礼堂听散学式了。

“呼——”

洛川长输出一口气，盖上笔盖，把卷子叠好装袋，把桌上的橡皮屑清理干净，砰地站起，向倪青伸出手：“走吧。”

倪青与她十指相扣，哑笑：“怎么一副视死如归的样子？”

洛川背上单肩包，撩开眼角碎发，眼皮抖了一下：“有这么明显吗？”

倪青推门，冷风扑进来，大半被她拦下。

“不明显，只是我眼睛太尖。”

“嘁——”

洛川假模假式地翻了下眼皮，推她一把：“好啦，快走吧，去领奖学金。”

…

高一年级昨天已都放假了，苦兮兮的高三还要再读两天，偏她们高二最赶巧，约到了那位设立奖学金的企业家学长的空，趁着散学式的工夫，要搞个颁奖礼亲自给她们发奖。