倍福文学

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第36章（第3页）

，一笔一划，健弩筋节。

那一刻，纪逢觉得他不是在写名字，是在这片混沌的底色上，镌刻下某种来自山外世界的、清晰的、与他们认知中截然不同的，生活。

他教地理。

当他转过身，用那双过于明亮的眼睛看向讲台下时，纪逢感到心头某处被不轻不重地撞了一下。

她记忆里的，凌勋的声音很是清朗，像是能压过窗外永不停歇的山风。

“地理，是应试教育中唯一一个可以带着你们越过封闭校门，飞过辽阔的九百六十万平方公里，奔向灿烂的、难得一见的日月星光、奔向钢筋水泥封闭下的自然的怀抱的一门学科。”

“可我们这里没有钢筋水泥，我们天天就在自然的怀抱里。”

“哈哈哈哈哈哈……”

算不上慷慨的陈词被不流畅的普通话打断。

凌勋没有责怪说话那学生，稍有尴尬地浅笑，在吵嚷中见缝插针说完了原本想说的话：

“我希望你们能够先看见完整的世界，再建立完整的世界观。”

教室还是一阵哄乱。

好吵。

纪逢心说。

凌勋带来的不仅是地图和地球仪。

他的世界，是由板块、季风、洋流、星辰和经纬构成的，宏大、精密，且向她全然敞开。

他曾指着连绵的远山，说：“你们每天看见的这些山，它们不是一直在这里的。几亿年前，这里可能是浩瀚的海洋，但地壳运动，就像一直看不见的巨手，把它们从海底慢慢推起来，成了现在的样子。而你们所在的这片山区呢，正是位于亚欧板块和印度洋板块的生长边界，因为它们之间的相互挤压而抬升……”

纪逢望着自己出生以来就环绕四周的、以为永恒不变的山峦，第一次感到脚下坚实的大地，原来也在缓慢地、无声地流动。一种前所未有的悸动攫住了她原来她一直活在一个动态的、有深邃过往的世界里，而她竟后知后觉。

“山是地质年代极为缓慢的浪。”

离开前的最后一晚，也有篝火。凌勋被学生们围着，脸上映着跳动的红光。

有人问：“凌老师，你还会回来吗？”

他沉默了片刻，火光在他眼底明明灭灭。

“这里，”

他终于开口，声音比平时低：“需要被看见，但不仅仅是作为‘苦难’或‘远方’被看见，它需要被理解，像理解一座山的形成、一条河流的走向那样，被理解它的过去、现在，以及可能的未来。”

他看向跳跃的火焰，像是在对火苗说，也像是在对自己说。

“走出去，是为了更好地回来；但回来，不一定是身体停留在这里。”

大多数学生乐呵呵地听不懂，可那句话，混着松木燃烧的香气，沉甸甸地落进纪逢心里。