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第410章 神秘能量试听课（第1页）

但……也已经衰弱、枯竭到了极致，如同风中的残烛，刚才那一下，或许只是它被同源或近似性质的力量偶然‘唤醒’的最后一次……回光返照。”

他环顾四周，感受着此地奇特的“静滞”

力场与空气中残留的清香，“这里……很可能是一处上古时期，某个极度亲近、甚至可能就是自然本源化身的种族——或许与木灵族同源，或许比木灵族更加古老、更加接近天地本源——留下的圣地、庇护所，或者……封印着某种重要之物的核心遗迹。星月感知到的那股‘干净’的自然之力源头，或许就深埋在这些石板之下，与这整个石板阵浑然一体，构成了一个庞大而古老的守护体系。”

“那它……对我们现在的情况，有用吗？”

林泊禹急切地追问，声音里重新燃起希望的火苗，但依旧压得极低。他指着石板，又指了指东南方向——那是邪恶山谷大致所在的方位。

“不确定。”

赵珺尧缓缓摇头，目光依旧沉静，没有丝毫乐观，“它的力量太微弱了，微弱到几乎可以忽略不计。而且，从刚才的‘回响’和此地的‘静滞’感判断，它似乎被某种强大的外力……或者这遗迹本身古老的封印机制，长久地压制、隔绝、沉睡着。但……”

他话音一顿，脑海中如同电光火石，飞地闪过东方清辰关于邪阵能量结构“阴煞死气”

本质的分析，上官星月连日来感知到的、地脉生机被那邪恶“场”

强行掠夺抽取的现象，以及方才那石板之力与混沌气息瞬间共鸣时，所散出的、与邪阵力量截然相反的、充满“生”

与“净”

的纯净韵律，“如果那个邪阵所汇聚的阴煞、死气、怨力，与这里残存的守护之力，在本质上就是截然相反、水火不容的呢？如果那个仪式所形成的庞大邪恶‘场’，其无意识的侵蚀与掠夺范围，其实也在无形中压制、甚至试图吞噬这里最后残存的这一点点‘生’机呢？”

林泊禹的眼睛骤然亮得惊人，如同黑暗中的火炬：“您的意思是……如果我们能想办法，哪怕只是像刚才那样，短暂地‘激活’或者‘引导’出这里残存的一点点守护之力，说不定……就能像一根针扎进气球，对那个邪阵的庞大能量场造成某种干扰？甚至……因为属性相克，可能直接冲击到它能量结构的某个薄弱点，或者……干扰它对地脉生机的掠夺？”

“这仅仅是一种基于现有线索的、可能性极低的推测。”

赵珺尧的语气依旧冷静得近乎残酷，没有丝毫的夸大，“而且风险巨大，远直接冲击地火节点。我们对这里的了解几近于零，这守护之力的性质、触条件、能调动的强度、持续的时间，以及对邪阵可能产生的具体影响，全是未知。贸然尝试，更大的可能是毫无效果，徒劳无功。甚至，可能因为我们的‘惊扰’，引这遗迹本身不可预知的防御或反噬机制，或者……提前惊动可能与这遗迹存在某种关联的敌人。任何一步行差踏错，都可能让我们陷入万劫不复的境地，比现在的计划更加危险。”

他抬头看了看天色，东方遥远的地平线，已隐隐透出一线极淡的、鱼肚白的微光，“此地绝非久留之地。我们先撤回地穴，将这里的情况，原原本本告知大家，集合众人之智，再行商讨。任何决定，必须慎之又慎。”

两人不再多言，迅且无声地沿着来路，如同出现时一般悄然撤离，将那片重归死寂、只余一缕残香的神秘石板阵，重新留在愈浓重的黑暗与苔藓的覆盖之下，仿佛从未被人惊扰。但返回地穴的路上，赵珺尧的心绪，却远非表面那般平静。那短暂亮起、充满神性的乳白色光晕，那股沁人心脾、仿佛能洗涤灵魂的纯净草木清香，还有灵魂深处那声远古的鸣响……这一切，如同在漆黑绝望、似乎永无出口的深井底部，偶然间，于井壁的缝隙中，窥见了一缕来自遥远地面、穿越了厚重岩层照射下来的、微渺却真实不虚的星光。那星光或许无法照亮整个深井，无法指明脱困的路径，但它本身的存在，就足以撼动人对“绝对黑暗”

的认知，在冰冷的心湖中，投下一颗名为“可能”

的、微小的石子。

未来世界：2o13年冬·雪落无声

周六下午的试听课，安排在市图书馆分馆一层一个僻静的角落。阳光透过高大的落地窗，在地板上投下温暖明亮的光斑，空气里弥漫着书籍纸张特有的、令人心静的油墨与旧木气息。那位姓苏的年轻女研究生看起来约莫二十三四岁，穿着简约的米白色毛衣和浅蓝色牛仔裤，长松松地扎在脑后，露出一张清秀文静、未施粉黛的脸庞，鼻梁上架着一副细边眼镜，眼神清澈而温和。

她没有一上来就摆开阵势讲题，而是先微笑着和有些局促的眠眠聊了聊学校的日常，最近数学课上学了哪些内容，平时自己是怎么复习和做作业的，语气就像一位亲切的学姐。她仔细翻看了眠眠带来的最近几次单元测验和月考的试卷，用不同颜色的笔在上面做着简单的标记，偶尔轻声问一两个问题。很快，她便指出了眠眠在几个关键知识模块（比如全等三角形的判定与性质综合应用、一次函数与方程不等式的结合）上存在的理解模糊点和思维定势，以及解题步骤中一些不够规范、容易丢分的习惯。

眠眠起初坐得笔直，双手规规矩矩地放在并拢的膝盖上，回答问题时声音很小，眼神时不时飘向坐在不远处休息区的母亲和周薇。但苏老师身上有种令人放松的沉静气质，她的讲解不疾不徐，逻辑清晰，总是能用最平实的语言，将复杂的思路拆解成一步步易懂的阶梯。当眠眠对一个几何辅助线的添法提出自己的疑惑时，苏老师没有直接否定，而是鼓励她说出自己的思考过程，然后顺着她的思路，一点点引导她现其中的陷阱和更优的解法。渐渐地，眠眠绷直的肩背放松下来，身体不自觉地微微前倾，眼神越来越专注地跟着苏老师笔尖移动，偶尔还会主动接过话头，提出新的问题，那双总是显得过于安静的眼眸里，重新亮起了属于这个年龄少女的好奇与专注的光彩。

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