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石头,你还和外国人说话了?小叔好奇地问。
啥啊小叔
赵大宝哭笑不得,那外国人说的话我一句没听懂!要不是友谊商店的林同志帮忙翻译,咱村的东西再好也白搭。
我记得你小子不是会两句英文吗?你师兄不就教过你英文?老爹赵振邦插话。
我师兄教过英文不错,可那人说的不是英文啊!
赵大宝放下碗筷,再说了,我连中文都没学明白,就会那么几句打招呼的英文顶什么用......
说着说着,他忽然灵光一闪:爹,你说咱中文的拼音能不能简化简化?现在用的那玩意还是民国时期的,太复杂了。还有那些汉字,能不能也简化简化?这样也方便学习不是?
我看你就是懒!不想好好学习,还简化?我怎么不觉得难?老爹没好气地说。
爹,您那会儿学的已经是改良过的了好不好,为啥到我们就不能再改良改良?
赵大宝循循善诱,就比如标点符号,要是你们学的时候还像古代那样没有标点,能学得这么轻松?知识这东西不仅要继承,也要进步,要让它更符合当下的情况。
他越说越起劲:爹,您想想,咱国家的孩子现在能被送进学堂认字的有几个?可以说大家都在忙着解决温饱。可等温饱问题一点点解决了,肯定就需要精神食粮——也就是知识。但在这个过程中,知识肯定也是同步走,一点点普及的,总不能等到彻底解决温饱再回头补课吧?
“那这怎么能更快的普及了?我举个例子,就像也可以写成,或者阿拉伯数字的,这么一写,连地里的老农都明白是什么意思。爹,我觉得您可以往这方面研究研究。还有那拼音......”
老爹赵振邦听着听着,竟然真的陷入了沉思,连筷子夹着的菜都忘了往嘴里送......
赵大宝说得眉飞色舞,心里打着小算盘:没准真能借着这个机会,让老爹从学校中跳出来。不单脱离打扫卫生的命,并且可以弱化几年后那场风暴对他的影响,还可以在不脱离教育系统的前提下搞点研究,这样老爹不再教学也不用心里有落差。
老娘陈淑贞看这父子两,一个嘚吧嘚吧没完,一个菜掉桌上都浑然不觉。
这哪还有好好吃饭的样,没好气道,“你们爷俩这是要改天换地啊?有吃的还堵不上你两嘴是吧?要是不想吃以后都给你们吃窝头。”
父子俩一听这话,赶紧停止讨论,埋头吃饭。
看的边上的三小只捂嘴偷笑。
......
吃完饭,老爹赵振邦就迫不及待的拉过和小四玩闹的赵大宝,你刚才说……拼音?
看到老爹这么迫不及待,这是成功勾起老爹兴趣了啊,赵大宝也来了精神,把小四往一边一扔,爹这拼音你以前肯定也接触过,但你也知道你们学的那拼音有多不好记,还容易和汉字里面的部分结构混淆。后来不说学生了,就你们这些老师用来教学的都少。我们这些学生就变成了一个个字的死记硬背,这真的太难了。要是有一套简单好记的拼音,就像拐杖一样,扶着这根拐杖,认字不就容易多了?
“二梅,把你笔和本子给我用一下。”
二梅听到大哥的话,从书包里翻出笔和本给大哥。
赵大宝接过纸笔,爹您看,a、b、c、d、e、f、g
赵振邦看着上面歪歪扭扭的符号,眉头皱紧:这些弯弯绕绕的,是什么玩意儿?
“爹,这是英文字母,第一个读‘哎’,那我能不能借鉴一下,我给读成‘啊’;第四个读‘弟’,那我也借鉴一下,我给读成‘的’。这两个字母da组合在一起,我能不能读成——大......第七个字母和第五个字母再组合在一起......”
“哥?”
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