倍福文学

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第642章 mate250（第1页）

楚天青刚拿起笔，想要把这题抄写下来，但下一秒，他忽然想到一个问题。

他方才改编这些题的时候，虽然下意识保留了选择题的形式，只是在后面加了一句“并说明原因”

。

这确实是进步，至少能看出考生为什么选这个答案，是真的懂，还是蒙的。

但问题是，既然要说明原因，那为什么还要给选项？

选项的存在本身，就是一种提示。

把四个选项摆在那儿，考生的脑子就被框住了。

他会在这四个里面打转，会琢磨“出题人想要哪个”

？

他们会去比较、排除、猜测。

哪怕他本来有自己的想法，看见选项之后，也会不自觉地往选项上靠。

这叫引导，也叫限制。

但他不需要考生去猜“出题人想要什么”

。

他想要的是考生自己的脑子。

不是被选项框住之后挤出来的那点东西，是把选项全拿走之后，还能倒出来的东西。

想到这里，楚天青重新拿起笔，重新写道。

【用筷子夹菜，和用剪刀剪纸，这两件事有没有相通的地方？】

【若有，是什么？】

【若没有，为什么？】

这样才对。

没有选项，没有提示。

就是直接把两件事摆出来，让他们自己琢磨。

......

楚天青在诊室里坐了大半夜。

《公共基础知识》那四本书被他翻得哗啦哗啦响。

起初他还挺有劲头，翻一页，琢磨一道，往纸上记一笔。

可翻着翻着，他就不知道该怎么改了。

毕竟现代名词转换到能让古人理解的词语，真不是一件容易的事儿。

就比如眼前这道题。

【下列现象中，属于光的折射现象的是？】

【A.小孔成像】

【B.水中倒影】

【C.筷子插入水中看起来变弯了】

【D.日食】

楚天青盯着这道题，脑袋都大了。