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你当像鸟六窗与镜教育（第1页）

*慎。

周延之人格障碍，其根源除却少年期的虐待，还有周延未被进行良好的规则植入。童年尚可。然而之后，桂叶给周延的并非规则，而是桂叶单方面的肆意妄为，以及桂叶对周延所真实认同的社会规范的破坏。

教育乃一扇窗。教育亦乃一面镜。莫德林之世界与桂叶之世界迥异。

莫德林大学分为若干学院。主要区别在生活环境，不在课业。由于周延入学时的年龄与所选专业，阴差阳错，周延被分进一间以左派与奇怪闻名的学院。如《哈利·波特》，格兰芬多学院不皆是典型的格兰芬多，斯莱特林学院不皆是典型的斯莱特林，周延的学院亦有画风更类隔壁学院的人。不过，她遇见若干事物。

她们学院食堂，有一张吃剩饭桌。学生回收餐盘与剩饭前，可以将仍旧干净、份量不小、没太动过的剩饭，放在桌。伙食费被认为对一些学生不菲。如此帮助省钱。

她们学院亦有免费食品库。学生可以自由拿待烹饪食品、拿即食食品。还有捐赠的衣物、家具。

此前，周延未吃过陌生人的剩饭。不过，学院的学生，哪怕宽裕，也纷纷去吃过剩饭，作为环保、节约、学院必需体验，等。所以周延去拿剩饭，简单除去被别人餐具碰过部分。

周延从徵带来的衣服，许多是特供、定制，无品牌。她朋友Sydney和她背后探讨另一同学。Sydney说：“他有点还没适应这里。”

周延问原因。Sydney报出这人日常穿的成衣奢牌。“学院许多人负担不起这种衣服。所以，大家一般穿我们见到的风格。”

夏天，不少人穿二手衣物。她们市有店。

周延上课忘带笔。她邻座Veda是拿助学金的学生，提过因为高中学区不免费提供若干考试，所以她申请大学时就没法考那几门。周延有钱比较明显。她担心向Veda借笔将刺激Veda，可她问Veda借。

Veda大方地把整个笔袋敞开给她，说：“随便用。”

后来周延在学校有辅导学生的兼职工作。Veda在学生会上班。周延偶遇Veda，谈到每周工作与课业平衡。Veda说，虽然自己学费全免，但奖学金仅负责第一年生活费，之后几年助学金都要靠在校兼职。很忙。

Veda还是一样真诚阳光。

周延是文科生。但她学的科目，需要写数学证明，也需要做运算。她高中数学不差。Sydney高中仅学文科，但大学不久，Sydney决定换路线，从暑假补数学课开始。

周延给教授批作业。她向Sydney吐槽，竟有人不会做指数运算。Sydney说：“我也不会做指数运算。”

Sydney暑假上的入门级高等数学课，包括有难度的、全是证明的数学分析导论。期末，叁个月前从高中数学开始补的Sydney几乎拿满分，他唯一出的错是指数运算。

大学第一年，周延希望跳基础课，直接修一门高级课。能否跳课由与教授的面谈决定。周延没答出知识点。哪怕拿入学前的学习记录亦无用。教授说，学科的课不简单，有人能跳的课比周延多，但许多同学皆从头学起。

那时，周延还觉得自己必须是最聪明、最好的学生。其余她想修高级课的学科的基础课，她全跳。她当着教授在办公室哭出来。

她感觉丢脸。虽然修此学科的课，但一直绕这教授走。

某年，她和另一同学Ashara聊天。Ashara在学校如鱼得水。Ashara说，自己大学第一年也在某教授前哭过。那位教授周延亦认得。

周延惊讶与见贤思齐Ashara的坦率。

周延延迟毕业很久。为满足毕业要求，她再见她入学时对着哭过的教授。好几年过去，教授已灰发变白发，皱纹增添许多。但教授说：“我们以前是不是聊过？”

某暑假，柳凛到来前，周延陷入不能起床状态。为躲开徵的一切、为让自己不是废物，周延在幽洛雪一直尽量自己照顾自己。她忘交电费，被供电公司断电。恢复电需要时间。在公寓的有灯、有空调、有淋浴、有插座、非常洁净的公共单间盥洗室，周延过夜。清晨，被激烈拍门。开门后，公寓管理员一转先前呵斥，道：“哦，是你，我还以为是流浪人口。”

幽洛雪有无家可归的流浪者。有慈善，亦有人嫌弃、疏远。周延就这样当一回。

她第一次意识到，原来她亦可以如此低端。

不能起床状态亦在学期内发生。以往，周延很少完不成基础任务。桂叶时期，倘若周延未在一些方面取得良好表现，桂叶就会认定她不合适，然后惩罚与恶趣味地将周延更往性奴隶之方向推。第一次在学期中几天不能起床的周延，陷入进一步的逃离与冻结状态。恶性循环。终于，她能起床了。她查看邮件。她发现，她的教授因为她失联、缺课已久，为她联系学校的支持部门。

几天前，支持部门希望约周延谈话。几天后，周延去谈话。

周延首先被说一些内容。她是成年人，她应该有沟通意识、责任意识与自我管理能力。她是莫德林的学生，她需要表现得像莫德林的学生，她必须做到一些事。

周延亦被说另一些内容。学生压力大、有健康问题，众教授见多、将理解。学校有帮助学生的资源。校医院有应急心理咨询。残障部门可以让授课方式有针对个体情况的调整。等等。但周延需要联系。

从前，周延以为支持部门都是给差生。更有甚者，支持部门是诱饵，联系教授说问题严重是找借口，依据残障——周延并非身体残障，当时她亦未被诊断精神问题——的调整是投机取巧。

然而，再次出事时，她撑着主动联系。

在学校得到辅导学生功课的兼职前，周延未被同学辅导过。她以为找辅导的都是差生。然而，来找她的亦有好学生，查漏补缺，问课外问题，每周接受辅导的额度不用白不用。