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第121章 字即是我书法境界（第2页）

他们笔下的“人”

字，又会带着怎样的灵气与纯真，如同带着晨露的花朵，清新而动人，不染一丝尘埃。

课间操还没结束，广播里还播放着整齐的口令，“第二节，扩胸运动，预备——起！”

那声音有些沙哑，是用了多年的老喇叭发出的，带着电流的杂音，“滋滋”

作响，却依然清晰有力，穿透了校园的宁静。

方雨这个校长去教育局开会了，讨论着学校的发展与资源分配——新课本的发放，需要统计每个年级的人数，确保不落下一个孩子；教师的培训，希望能争取到县里优秀教师来支教的名额；校舍的修缮，重点是屋顶的漏水和教室的门窗，这些都关乎学校的未来，一时半会儿还回不来。

没有方雨在身边陪着，吴楚的内心反倒愈发平静，平静得如同暴风雨来临前的死寂，能听到自己心跳的声音，沉稳而有力，“咚、咚、咚”

，与广播的口令奇妙地合拍，仿佛在为自己的思绪伴奏。

他身上刚被激活的神秘细胞，此刻更加活跃，如同破土而出的种子，顶开坚硬的泥土，伸展着嫩绿的芽，贪婪地吸收着阳光和雨露，源源不断地生出这些年来少有的奇异才思，仿佛有一双无形的手，在他脑海中勾勒出一幅幅神秘的画面——孩子们在课堂上读书的场景，朗朗书声如同天籁，在校园里回荡，惊起了树上的麻雀；方雨在书房练字的专注，墨香与灯光交织，在空气中形成一道温暖的光晕，笔尖在纸上划过的声音如同春蚕吐丝；简洛在田间劳作的身影，汗水滴入土壤，滋养着禾苗，禾苗仿佛在向他点头致谢……

他站在台子上，那是用砖块砌成的简易主席台，表面抹着水泥，已经有些开裂，裂缝中长出了细小的杂草，显示出岁月的痕迹，目光在操场上的学生们身上扫过，看到了许多超乎寻常的东西——孩子们眼中闪烁的求知欲，如同星星之火，虽微弱却执着，分布在操场的各个角落，渴望点燃知识的草原，形成燎原之势；他们整齐划一的动作中蕴含的生命力，如同破土的春芽，顶开石块的压迫，努力向上生长，展现出不屈的韧性；还有那一张张稚嫩的脸庞上，未来的无限可能——或许有人会成为医生，救死扶伤，穿着白大褂穿梭在病房；有人会成为教师，教书育人，站在讲台上传递知识；有人会成为科学家，探索未知，在实验室里钻研奥秘。

思绪也飘向了无尽的幽暗深处，想到了更多令人毛骨悚然的事情——如果教育跟不上，这些孩子的天赋会被埋没，如同蒙尘的珍珠，失去光彩，未来会变得黯淡，只能重复父辈“面朝黄土背朝天”

的生活；如果艺术的种子不能种下，他们可能永远无法触及那超凡的境界，一生都困在物质的牢笼里，感受不到精神世界的丰盈，如同没有翅膀的鸟，永远飞不出大山。

短短十分钟，在他感觉里，却仿佛已经度过了漫长的几个世纪，越看越沉浸其中，整个人都陷入了一种无法自拔的奇异状态，与这所学校，与这些孩子，产生了一种微妙的共鸣，仿佛能感受到他们的心跳，听到他们的心声，理解他们对知识的渴望。

突然，一只短胖的手伸过来，轻轻拍了拍他的肩膀，那触感，冰冷而黏腻，仿佛是从坟墓中伸出的枯手，让吴楚一个激灵，从沉思中惊醒，如同从深海被拉回水面，大口喘着气，胸口因急促的呼吸而起伏。

“喂，主任，人都到齐了。”

是颜顺的声音，带着一丝急促，额头上渗着汗，汗珠顺着脸颊滑落，滴落在胸前的衣襟上，显然是一路小跑过来的，气喘吁吁。

“颜顺，你快瞧瞧，那些学生娃，是不是像密密麻麻长在操场上的人型甘蔗，充满了生机与活力，仿佛被某种莫名力量操控——那是知识的力量，是希望的力量，在幽暗中疯狂生长，汲取着知识与阳光，渴望长成参天大树，成为栋梁之材？”

吴楚指着操场上的孩子们，语气中带着一丝感慨，目光中充满了期许，仿佛已经看到了他们长大后的模样，在各个岗位上发光发热。

“是啊，所以……哎呀，主任，我明白了，您可太有先见之明了！

仿佛能看穿这世间的幽暗秘密，知道教育对这些孩子的重要性！”

颜顺恍然大悟，连连点头，脸上露出敬佩的神色，如同学生得到了老师的指点，茅塞顿开，之前的困惑一扫而空，眼神变得明亮起来。

“所以啊，咱们今天把大家伙儿召集来，村里的教育振兴计划，都跟你们讲了无数遍了，按说你们早该心中有数。

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教育大事可不是儿戏，更不是菜市场买菜，能讨价还价，它关系到孩子的未来，关系到村子的发展，是根基，是命脉，如同大树的根，深扎在土壤里，才能枝繁叶茂。

这是明摆着的事儿，可你们呢，就是把它当耳边风，不当回事，不往心里去，更别提落实到行动上了……”

听到人都到齐了，吴楚快步离开简洛小学，直奔村委办公室，脚步坚定，带着一种使命感，鞋底踩在泥土路上，发出“沙沙”

的声响，如同战鼓在擂动，为他的前行助威。

他站在主席台的条桌前，那桌子是从学校借来的，铺着一块红色的绒布，已经有些褪色，露出里面的白色布料，像老人头上的白发，一开口，声音洪亮，却带着一丝难以察觉的颤抖，那是激动与责任交织的表现，对着台下数十名坐着的村民和干部，严肃地训起话来，每一个字都像是锤子，敲打在众人的心上，希望能敲醒他们麻木的神经。

村镇上的干部下乡讲话，常带着对乡土的热忱与对民生的关切，他们的话语或许朴实无华，却藏着对乡亲们的真心，就像田埂上的稻草人，默默守护着一方土地的希望，其中最让人印象深刻的，是那份接地气的真诚，能把大道理讲成家长里短，让人听得进、记得住。

应主任提高音量，语气里满是恳切：“……话多了没用，说再多不如做一件实事，跟乡亲们掏心窝子说，都是为了孩子好，不来点实在举措，你们就不知道这教育的根基有多重要，它是百年大计，是村子的希望，是咱们老祖宗传下来的智慧——‘养不教，父之过；教不严，师之惰’！咱们今天，就得为孩子们的将来搭把手、出份力！”

“根据我们掌握的情况，你们村在今年上半年，适龄儿童辍学三人，这背后是三个家庭的未来，是三个孩子被阻断的梦想，他们可能原本能成为医生、教师，却因为辍学而错失机会；教学设施损坏七处，教室的窗户玻璃碎了，寒风灌进教室，孩子们冻得瑟瑟发抖，握着笔的手都在颤抖；桌椅摇晃了，孩子们写字都得用手扶住桌面，稍不注意就会摔倒，这影响的是孩子们的学习环境，是他们成长的土壤，土壤贫瘠，禾苗怎能茁壮成长；家长参与学校活动率不足三成，家校脱节，孩子的教育成了学校单方面的事，如同一个人的独舞，跳得再好也缺少互动的精彩，这还只是我们已经调查出来的。

你们简洛村，这么多影响教育振兴的事儿，居然没一个人主动反映，难道你们都被眼前的琐事蒙蔽了双眼？