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第248章 课 养娃修心课 易理哲思破我不行魔咒 为孩子装成长型思维引擎（第4页）

和蔼教授：秦易说得没错！这三个层面，本质是在家庭中建立一套“成长导向”

的生态系统——语言是日常输入，评价是价值引导，行动是实践巩固。固定型思维的核心是“怕失败、怕否定”

，而成长型思维的核心是“敢尝试、敢成长”

。我们要做的，就是用语言给孩子信心，用评价给孩子方向，用行动给孩子力量，让孩子明白：能力不是天生的，而是靠努力培养的；失败不是终点，而是成长的起点；人生不是一场“证明自己”

的审判，而是一场“不断成长”

的旅程。

许黑：教授，今天这节课真的收获太大了！以前总觉得孩子说“我不行”

是不自信，现在才知道是思维模式的问题。只要我们用对方法，就能帮孩子打破“我不行”

的魔咒，安装上成长型思维的强大引擎。

和蔼教授：许黑说得很对！培养成长型思维，不仅仅是教孩子一种学习方法，更是赋予孩子一种面对人生的哲学——相信潜力、拥抱变化、不惧失败。当孩子拥有成长型思维，他就会明白，“我不行”

只是当下的状态，而“我能行”

是未来的可能；挫折不是击垮自己的风雨，而是让自己变强的洗礼。这正是我们作为家长，能给孩子最宝贵的财富——不是一辈子的顺风顺水，而是面对风雨时，敢于前行、善于成长的底气。

蒋尘：教授，我还有个疑问，培养成长型思维是一蹴而就的吗？如果孩子偶尔还是说“我不行”

，我们该怎么办？

和蔼教授：蒋尘这个问题很实际！成长型思维的培养，不是一次课、一次引导就能完成的，它需要我们在日常生活中反复践行、持续引导。孩子偶尔说“我不行”

很正常，关键是我们要及时用学到的方法，帮他调整思维——先共情他的感受，再用语言重塑他的认知，最后用行动鼓励他尝试。就像《易经》里讲“积善之家，必有余庆”

，成长型思维的培养，也需要“积少成多”

，每一次正确的引导，都是在给孩子的思维引擎“加油”

，慢慢的，“我不行”

就会变成“我试试”

“我能学”

“我可以”

。

周游：教授，今天的课既有理论深度，又有落地方法，还结合了易经和哲学智慧，真的太实用了！以后遇到孩子说“我不行”

，我就知道该怎么一步步引导了。

和蔼教授：同学们，今天的课我们就上到这里。最后，给大家留一个思考题，回去好好琢磨，下次课我们一起交流：

思考题

回想孩子最近一次说“我不行”

的场景，当时孩子面临的是什么挑战？你当时的回应是什么？如果用“语言重塑、评价重塑、行动重塑”

中的任意一种方法重新应对，你会怎么说、怎么做？

★课堂总结:

本节课以孩子常说“我不行”

的育儿痛点切入，融合心理学、《易经》变易智慧与哲学辩证思维，解析了固定型与成长型两种思维模式的核心差异，厘清了自信心与成长型思维的逻辑关系——自信是内心地基，成长型思维是持续建造的起重机，是自信动态发展的底层支撑。课程提出，家庭是重塑孩子思维的最佳环境，需从语言、评价、行动三个层面落地实践：语言上戒掉标签式评价、善用“尚未”

一词；评价上聚焦过程、重新定义失败；行动上鼓励孩子走出舒适区、家长做好成长型思维榜样。课程强调，成长型思维培养非一蹴而就，需长期践行、反复引导，其本质是赋予孩子不惧失败、拥抱成长的人生哲学，为孩子面对挑战筑牢内在底气。

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