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第155章 课钱为成长度量尺 培养主动担当孩子课堂实录（第4页）
和“秘密投标”
）
和蔼教授：家里有多个孩子的，肯定遇到过“抢东西”
的问题。朵拉以前会抢弟弟的东西，后来用钱解决了。第一次是她想要弟弟的小盒子，弟弟不给，她就提出“花5块钱买”
，最后成交了。朵拉爸问“谁赚到了”
，姐弟俩都觉得自己赚了。周游，你觉得为什么是双赢？
周游：因为“价值主观”
！对朵拉来说，盒子比5块钱重要；对弟弟来说，5块钱比盒子重要。通过交易，两个人都得到了自己更想要的东西，这就是双赢。要是以前抢，只会两败俱伤，一个哭一个闹，最后爸妈还得调解。
和蔼教授：没错！这就是用钱教孩子“换位思考”
——明白“每个人的需求不一样”
，解决冲突不用靠抢，靠交易也能达成共识。还有一次，朵拉爸有一份好吃的，怕姐弟俩抢，就用“秘密投标”
：让两人悄悄报出愿意花的钱，出价高的人得到，钱一人一半。许黑，你觉得为什么要“秘密投标”
，而不是公开拍卖？
许黑：公开拍卖容易“激情报价”
，比如弟弟看到朵拉报10块，他就报15块，最后超出自己的预算，会后悔。秘密投标能让他们冷静思考“这个东西对我来说值多少钱”
，不会被别人影响，更理性。而且钱一人一半，没得到的人也有收获，不会觉得不公平。
和蔼教授：从易经“泰卦”
的角度看，这就是“天地交而万物通”
——姐弟俩通过钱这个工具，沟通需求、达成共识，冲突变成了合作。朵拉爸还告诉她：“想法越不同，买卖越好做”
，这是在教她“尊重差异”
——别人和你想要的不一样，不是矛盾，而是合作的机会。
吴劫：教授，那如果是独生子女，怎么用钱教他处理和同学的关系呢？比如同学想借他的书，他不愿意。
和蔼教授：可以教他“等价交换”
！比如“你借我书看一天，我借你玩具玩一天”
，虽然不用真的谈钱，但核心逻辑是一样的——明白“帮助别人能得到回报”
，学会用平和的方式解决需求。这比教他“你要大方”
“你要分享”
，更能让他主动愿意合作。
第四部分：课堂总结与考题设计，呼吁点赞催更
（教授关掉PPT，拿起粉笔在黑板上写了“用钱教孩子三件事：1.努力有回报；2.欲望要衡量；3.冲突能双赢”
）
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和蔼教授：今天我们聊了用“钱”
培养孩子主动性的方法，最后总结三句话：第一，教孩子“钱从哪来”
，要分清“责任”
和“额外努力”
，避免把责任变成交易；第二，教孩子“怎么花钱”
，用价格帮他量欲望，学会取舍和规划；第三，教孩子“用钱处理关系”
，用交易思维解决冲突，明白双赢的道理。
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