倍福文学

手机浏览器扫描二维码访问

第165章（第1页）

宝玉望着天幕上黛玉专注侧影，她微微抿唇，时而抬头看黑板，时而低头疾书，那神情是他从未见过?的、一种沉浸于纯粹求知状态的认真，褪去了在?贾府时常笼罩眉梢的轻愁，显得格外清亮。

他痴痴道：“林妹妹这样真好。只?是那劳什子数学，听着便头疼，可?别累着她。”

课堂时间过?得似乎很快，又?似乎很慢。对黛玉而言，大半内容是茫然，只?能拼命记下那些符号和听起来关?键的词句，留待日后?慢慢琢磨。但她心性要强，即便不懂，也?不愿露了怯，只?更凝神细听。

课间休息时，周晓雨立刻凑过?来：“林同学，怎么样？是不是像听天书？刚开始都这样，我当初也?晕乎了好久呢！”

黛玉轻轻摇头，坦言道：“确实艰深，许多不明所以。只?是既来了，总要尽力去学。”

前排一个短发圆脸的女生也?回过?头来，友善地笑?道：“新同学别怕，笔记要是漏了可?以看我的。数学老师讲得快，我们都习惯啦。”

黛玉微微欠身?：“多谢。”

第二节是语文课。授课的是班主?任李老师。

黛玉翻开崭新的《语文》课本，里面文章体裁多样，有白话散文、小说?节选、现代诗歌，也?有少量古典诗词。今日讲的是一篇描写北方?雪景的散文，文字清新流畅，意境开阔。

这对黛玉而言，理解上容易了许多。她自幼熟读诗书，于文字感悟极深。老师讲解文章的意境、修辞手法?、作者情感时，她常常心有戚戚焉，甚至能察觉到?文中某些细微处的精妙，是周围同学未必能立刻体会?的。

当李老师提问文中某处比喻的妙处时，教室里安静了一瞬。黛玉迟疑片刻，见无人举手，便依照昨日沈淮舟教的课堂规矩，轻轻举起了手。

李老师有些惊喜：“林黛玉同学，你来谈谈看。”

黛玉起身?，略一思索，用词虽仍带些古典韵味，却清晰地说?道：“学生以为，此处将积雪的松枝比作‘蓬松的云朵边缘’，不仅形似，更得其神。‘蓬松’二字，既写出了雪落枝头累积的丰厚柔软之态，又?透着一股轻盈自在?的意趣，与后?文阳光下的消融悄然呼应，于不动声色中暗含时光流转、景物变迁之感。”

她的声音不大，却清越入耳，分析细腻入微，不仅点出了比喻的表层，更深入到?意境与情感的勾连。

李老师眼中赞赏之色更浓：“说?得非常好！理解得很透彻！请坐。”

周围同学也?投来讶异与佩服的目光。周晓雨悄悄在?桌下对她竖了下大拇指。

黛玉缓缓坐下，心头微暖。在?这全然陌生的知识海洋里，总算有一处，是她熟悉且能稍稍立足的礁石。

天幕下，红楼世界的文人学子们却是反应各异。

“白话文？这也?能登大雅之堂，作为课文讲授？”

“言语倒是直白易懂，可?终究少了诗文之雅致含蓄。”

“然则那林姑娘的点评，却颇中肯綮，显是深通文理之人。看来彼世虽重奇技，文章之道亦未全然摒弃。”