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第242章 分科授学业（第1页）

第242章分科授学业

格物院的百顷新址，在麟德九年盛夏时分，已不再是尘土飞扬的工地。高墙环绕，馆舍俨然，虽然许多地方仍显粗粝，但那严谨的布局、区别于传统官署的宽敞工坊与试验场、以及进进出出衣着各异却大多步履匆匆、神情专注的人们，无不彰显着此地的与众不同。大门匾额上“格物致知，经世致用”

八个鎏金大字，在阳光下熠熠生辉，也像一面旗帜，吸引着、也刺痛着洛阳城中无数双眼睛。

人才如溪流汇川，从四面八方涌来，经过严格的“实技”

考核，数百名身怀绝艺的工匠、通晓杂学的文士、甚至异域来的奇人，被纳入这座崭新的殿堂。然而，如何安置、管理、引导这数百名背景各异、知识结构千差万别的人才，使他们杂乱无章的“技艺”

和“经验”

，转化为可以传承、可以展、可以为国所用的系统“学问”

，而非沦为另一个“将作监”

或“皇家珍玩作坊”

，成了摆在李瑾和格物院几位核心官员面前最迫切的问题。

旧有官僚体系的那套模糊的职事划分，显然不适用。将作监只管营造，少府监主理皇室器物，军器监专司兵器，各守一摊，壁垒分明，且重“工”

而轻“理”

，重“传承”

而轻“探索”

。格物院要做的，是打破这些壁垒，融会贯通，并从具体技艺中抽象出普遍规律，再以规律指导新的创造。

“必须分科。”

在格物院核心的议事厅内，李瑾面对几位主要副手——包括原将作监大匠、现为格物院副使的公孙垣，精通算学、天文的前司天台灵台郎赵玄默，以及那位来自河北、因改良弩机被特招入院的军器匠师出身的马淳——斩钉截铁地定下了基调。“杂而不专，则事倍功半。需依学问之本性、技艺之关联、国用之急需，划分门类，设立学馆，使学者各有专攻，又能相互印证。”

他取出一卷早已准备好的文稿，上面是他结合后世知识框架与当下实际需求，反复思忖后拟定的初步方案。

“我意，于格物院下，先设八大学馆。”

李瑾展开文稿，朗声道，“每馆设‘馆主’一人，总理馆务；‘博士’若干，专司研究与高阶教学；‘直院’、‘助教’若干，辅佐研究并教授生员。各馆之下，可视情况再设若干‘所’或‘组’，专攻一题。”

众人屏息凝神，目光聚焦在那份名单上。

“其一，算学馆。”

李瑾指向第一个，也是他认为最基础的科目，“算学乃百学之基，量天测地，计粮核赋，制器绘图，无算不成。此馆不仅研习、整理、展《九章算术》、《周髀算经》、《孙子算经》等旧学，更需探索新的算法、符号（李瑾引入了简化数字和部分运算符号的概念）、几何、代数（他称之为‘天元术’的初级形态）。馆主，拟由赵灵台郎担任。”

赵玄默闻言，肃然起身，拱手道：“下官必竭尽所能。算学之道，确为根本。下官近日与院内几位精通西域算法的同僚研讨，其‘零’之概念与笔算之法，颇有可取。当融会贯通，编撰新教材。”

“其二，格物馆。”

李瑾继续道，“此‘格物’，取其狭义，专研万物运行之理，力、热、声、光、磁等现象之本质。为何投石机之力臂越长，抛射越远？为何舟船形状不同，航各异？为何凹凸镜片可聚光生火，亦可望远观微？为何磁石总指南北？此馆任务，便是观察、实验、测量、总结，从具体现象中提炼规律，著书立说，并能用此规律解释现象、改进器物。此馆馆主……”

他目光扫过众人，最终落在一位年约四旬、面容清癯、原是长安道观炼丹士，却对物质变化极有钻研，被特招入院的清玄子身上，“拟由清玄道长担纲。道长精研丹鼎，于物性变化、燃烧、金石反应多有心得，正合此道。”

清玄子有些意外，他本是方外之人，只因好奇与对“物之理”

的痴迷才应募入院，不想竟被委以如此重任。他拂尘一甩，稽道：“贫道……下官定当尽力。万物运行，自有法度。贫道观火药爆燃，思其何以生巨力；观热泉上涌，思其下必有热源。此馆所研，正当其道。”