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第60章 敕建格物院（第2页）

开始在京畿几处皇庄安装，效果显著。海外贸易的筹备也取得了进展，广州市舶使回复积极，表示愿配合“探索”

。水师种子学员的选拔也在进行中。

然而，随着“试点”

事务的深入和扩展，李瑾越来越感到，现有的架构难以支撑更宏大、更系统的“实学”

展。“百工创新署”

隶属于将作监，职能限于搜集、验证民间技艺，层次较低，且受将作监原有官僚体系掣肘。“督行实务使”

更像一个临时性的协调官职，依靠李瑾个人权威和皇帝支持运行，缺乏常设机构应有的稳定性、专业性和资源调配能力。他需要一个更高级别、更独立、职能更综合的常设机构，来系统性地推动“格物致知”

、“实学经世”

的理念，将其从零散的“试点”

，上升为国家层面的长期战略。

他将这个想法，与于志宁、阎立本等重臣沟通，获得了他们的理解与支持。于志宁甚至提议，可借此机会，将“科举改制”

中关于“明工科”

等专科取士的设想，与这个新机构的人才培养功能结合起来。李瑾深以为然，开始精心草拟奏疏。

他避开了容易引起争议的“明工”

、“明算”

等具体科名，而是从更高的“弘道”

层面入手。奏疏以“臣闻欲明明德于天下者，必先格物致知”

开篇，再次高举《大学》旗帜。他指出，当今朝廷虽有国子监、弘文馆、崇文馆等教育机构，然所授多为经史文章，于“天地万物之理，礼乐兵农之实，器械舟车之巧，海外方舆之博”

，则涉猎甚少，或流于空谈。致使朝廷需用实学干才时，往往“才难其选”

。

因此，他恳请皇帝，“仿古者成均教化之遗意，参以时需”

，在京师敕建一所新的学研机构，其名可曰“格物院”

。他详细阐述了“格物院”

的构想：

宗旨：“穷究物理，致用实学，上以佐圣治，下以利民生。”

明确其“经世致用”

的根本目标。

职能：分为三部。一为“究理部”

，负责研究天文、历法、算学、地理、物性等基础“物理”

；二为“制器部”

，专司农具、兵器、舟车、器械、水利、营造等“利用厚生”

之器的研究与改良；三为“博物部”

，负责搜集、整理、考辨海内外山川物产、风土人情、奇技异巧，绘制舆图，编纂“博物志”

。

运作：格物院隶属朝廷，但相对独立，由皇帝特简重臣或名儒主持（李瑾隐晦表示愿担此任）。院内设“博士”

、“助教”

、“生徒”

等职。博士、助教不仅从经学名儒中选聘，更应广招天下“通晓一艺、明于物理”

的巧匠、医师、算家、海客乃至“蕃客”