倍福文学

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第515章（第1页）

这个问题其实有点冒犯了，毕竟根据资料，十三系列副本的原住民对此都讳莫如深。但【生如夏花】毕竟是大公会的人，所以她还知道一些更深层次的情报。

即只要不直接提到污染者，只是委婉的提一嘴。在副本没有特殊设定的情况下，还是可以从原住民口中得到情报的。

而且她把时间卡的刚刚好，如果对方真的因为这件事情而生气，她只需要稍微拖一点时间就可以上课了，到时候对方只能老老实实上课，就算生气也只能憋着。

前排女生倒是没生气，只是表情有点奇怪，上下打量了她几眼，表情欲言又止，最后只是点点头：“有，但我也不知道是谁。”

固定规则怪谈里的情况，没点人脉根本无从得知。就算是这种参与人数和通关人数都有一定规模的固定规则怪谈也是如此。

那些通关了的人绝不会把自己的通关过程告诉其他人，一来这种事说出来就会引起‘祂’的注意，很容易招致临时规则怪谈降临。

二来规则怪谈里的内容传播的越广，规则怪谈的威力就越大。这个设定还是苏十三根据s级副本的设定设置的，s级副本也有这个特性，知道的玩家越多，副本就会变得越困难。

三来从自己的角度上来看，那些从固定规则怪谈通关的人本来也不想把副本内容告诉别人。他们千辛万苦的通关副本，结果却要把经验凭白告诉别人，让他们能更轻松的过关，谁想干这种事？

原本“第十三中学”

的毕业率只有不到30％，要是把攻略说出去，那通关概率就会大大提升。如果所有人都能通关“第十三中学”

，那他们的含金量还剩多少？

所以新入学的学生不知道污染者是谁是正常的，女生自己也不知道。而她之所以表情古怪，是因为【生如夏花】不但不知道污染者是什么身份，甚至连固定规则怪谈里一定有污染者这件事都不知道。

这就让人很是奇怪了。

这应该算得上常识吧，对方怎么会不知道呢？况且哪怕父母再狠，把孩子送进这所学校之前好歹也应该叮嘱了一二。

对方完全不知道，只能说明她是被放弃了才会被送进来的，而不是望子成龙送进来的。一般来说这种被放弃了的孩子成绩应该都很不好，或者非常叛逆，但对方看上去又并非如此。

女生不知道这到底是怎么回事，但作为石伞市的原住民，她敏锐的察觉到了后桌身上潜藏的麻烦。这样充满好奇心，还对副本一无所知的人，一定很能惹事。

那么作为一个很想在规则怪谈里活下来的人，她需要做的就是远离这种人。对原住民而言，远离事故源能为他们减少60％的危险。

想到这里，她原本就冷淡的表情变得更冷，打定主意赶紧结束这次对话，之后就算对方学习成绩不错也不要再问她了：“还有什么问题吗？”

【生如夏花】如何能察觉不到原住民态度的变化？但她不明白她的问题有什么问题，对方怎么突然就变了态度？

要说这个问题不能回答，对方也回答了，看上去这并不是不能回答的问题。

“我说错什么了吗？”

【生如夏花】问出第二个问题，表情茫然。

女生想了想，倒也不介意告诉她：“你连这种常识都不知道，未来一眼看得见。我妈不让我和你这种人玩，怕我被你牵连。”

【生如夏花】：“……”

这么直白吗？她哭笑不得，但不得不承认对方说的是对的。像她这种玩家，对原住民而言还真是非常危险。

清楚对方恐怕是无论如何都不想和她继续撤上关联了，秉着买卖不成仁义在的理念，她理解的说：“好吧，那我就不麻烦你了，谢谢你刚才回答我问题。”

女生点点头，并没有因为她的好态度而表现出羞愧。石伞市的市民在无数大大小小的规则怪谈中，学会最多的一件事就是冷漠。对陌生人冷漠是活下去的重要保障。

上课时间到，班主任赵老师再次返回班级。因为教室里是现代设施，所以不需要纯手写内容。赵老师直接在电脑上打开ppt，大屏幕上立刻展示了的内容——集合。

好久没体验到正经的高中数学课堂了，不同于早就做好准备的原住民，三个玩家都有些恍惚。

他们以前虽然也去过很多学校副本，但在那些副本里，上课反而不是学校的主要内容。老师们根本不怎么讲课，课堂四十分钟全用来为难学生了。

这里倒是真的在讲课，而且以玩家们成年人的眼光来看，对方讲的很好，绝对是金牌讲师。唯一的问题是讲课的速度和效率太快了，一节课时间竟然直接把集合这个章节讲完了！什么交集补集并集，一股脑填鸭式的给学生们灌输。

要知道这在正常的学校里，起码要用半周甚至是一周的时间才能讲完。一节课的时间讲将近一周的任务量，讲课速度不用多说了。那真是只要学不死，就往死里学。

第十三中学（4）……

几乎他们刚在笔记上记下一行内容，ppt就已经翻到下一页了。猝不及防之下，几个玩家一节课几乎什么都没记下来。

课程走到一半【生如夏花】就摆烂了，把笔往旁边一放，就开始观察原住民。集合这一章节的内容还算简单，就算她现在已经记不清细节了，待会儿稍微看看书应该就能复习的差不多。

此时所有学生都在埋头苦记。

正常来说这种讲课速度肯定会引起学生的不满，但这里的学生显然早就知道学校老师的讲课速度会很快，所以大多都还算适应。