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第五十九章 两种可能第一更求订阅（第4页）
所以，“灰烬秩序”
给他做实验的时候，他的精神世界，应该只有这一间教室！
第二间教室，是他得到第二滴“数字雨”
后，多出来的！
陶南歌进入那间教室，时间肯定是对方被“数字雨”
感染之后。
他刚才在隔离点，找不到陶南歌，其实是陶南歌，先一步进入了教室！
那间教室的另一名同学郑鸣，不会说话，没有智力，只有本能，肯定是感染者。
不出意外，应该就是刚才被陶南歌清除掉的那名黑熊般的感染者。
也就是说，他用自己的“数字域”
，解决掉的感染者，会出现在自己这间教室里；而陶南歌清除掉的感染者，则会出现在第二间教室里……
想到这里，周震深吸一口气。
现在陶南歌的情况，有两种可能。
第一种可能：陶南歌已经死了！
对方成为了他的一个副人格，但由于还保留着部分自己的独立意识，又或者是其他的原因，导致被分配到了跟他不一样的教室。
第二种可能：陶南歌还没死，但因为得到了他的“数字”
，现在可以进入他精神世界里的“数字森林”
！
他希望是后者……
“……所以……五维世界……负时空系数为……”
“……我们知道……多维空间……绝对度……”
穿着大红连衣裙的数学老师站在黑板前，一面快写下一个个数字、公式、定理，一面大声讲着课。
粉灰簌簌而落，教室里一片安静，所有同学都在认真听讲，记记的沙沙声如同春雨拍打着生的嫩叶，在整个班级里响起。
周震同样跟着黑板上的内容，在记本上快记录着，虽然他什么都听不懂。
之前的课堂，他都是在上课中途进入了教室。
那个时候，黑板上的内容已经极其混乱，完全不知道应该从什么方开始记记。
但这一节课，他是从头开始听，“数字雨”
写什么，他跟着记什么，成功的把黑板上的内容，抄到了记本上。
时间缓缓流逝，周震感觉到自己的状态越来越好，思维也越来越清晰……
自己记的记，要比从别人那里借的记，效果好上很多很多！
叮铃铃……
下课铃声响起。
周震立刻望向讲台上收拾教案、准备离开的“数字雨”
，就要直接起身。
下一刻，周围的一切轰然坍塌，光怪6离中，花板、四壁、门窗、讲台、黑板、桌椅、同学……全部在难以描述的拉扯、扭曲里，化作铺盖的数字、公式、定理……
（本章完）
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