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重燃23 第1621节（第1页）

而且……

不管其他人怎么想，我个人认为，学伴，是同伴的概念，是互相帮助的关系，而不是什么一方对另一方挑挑选选的商品。

用我们华国的说法，那是挑选书童。呃……你应该理解‘书童’这个概念吧？”

伊曼妲的眼中闪过一丝惊讶，似乎没想到孔子骞会这么说。

她点了点头，而后又低下头去，轻声说道：“你……和别人有些不一样。

不瞒你说，其实在来的路上，我……我一直很担心会空欢喜一场……

因为，做学伴不仅有加分，学校还会给我一笔额外的补贴，这对我来说是很重要的。”

孔子骞好奇地问：“补贴？为什么这么重要？”

不是他不识人间疾苦。

而是在华国，补贴和补助是两个不同的概念。

贴是贴补，助是帮助。

这种叫做‘补贴’的东东，通常都少的可怜。

在大学里更是如此，一般就几十块钱一个月，只能说，不无小补的概念。

伊曼妲抬起头轻声说道，“我家里条件不是很好，还有两个弟弟在念书，家里负担很重。

而我能读高中和大学一直是自己打工挣了大概80的费用……”

孔子骞很是不解，因为在他的恶补的常识里，坦桑尼亚的基础教育哪怕是放在国际上，也是有口皆碑的，是11年义务教育。

而且和以前的华国一样，坦桑尼亚的大学实行精英教育，毛入学率不足参加高考人数的10，能考上大学，特别是这所大学的，都是国家精英中的精英。

换句话说，能上大学的，家里肯定也不会太差。

真正穷到揭不开锅的家庭，是走不出大学生的。

怎么高中也需要挣自己的学费和生活费？

这让他有些理解不能。

见孔子骞有些疑惑，伊曼妲小声的解释着原因。

孔子骞这才明白，坦桑尼亚的义务教育11年制，其实是小学7年，初中4年，并不包含高中。

但高中的费用并不高，所谓的收费如同华国一般，也是象征性的。

精英教育模式下，坦桑尼亚政府，对大学的收费也并不高。

但是，坦桑尼亚的大学生中，失学率却一直不低，每年都超过40，而其中最重要的原因便是家庭经济因素。

学费确实不高，但坦桑尼亚国民经济的脆弱性，导致民众并没有太多的稳定岗位。

况且国家的教育救助机制几乎为零，一旦家里的顶梁柱失业或者工作不稳定，便会导致家庭无力供养而失学的情况发生。

当然，最根深蒂固的，便是贫穷的思维。

供养一个需要不事生产四年的大学生，古今中外，都不是一个轻松的事情。

而以初级农业、初级手工业、初级制造业为主的国家中，大学生确实稀缺，但没有这个学历，也不会饿死。

当家庭面临危机的时候，让孩子走出大学，靠自己双手养活自己，是穷人不得已的选择，也是社会舆情最主要的看法。

八十年代，华国国内很大一部分人不读高中而去读中专中师，不是没道理的。