倍福文学

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第三百七十七章老师请坐（第1页）

第三百七十七章老师请坐

我等到灯光全部亮起，才缓缓道：“开门迎宾！”

施棋拉开控制大门的机关，同时也把一只手-弩拎在了身边。

我目光紧盯大门，外面的门扇也在缓缓开启。

门开了。

一阵阴风随之涌入院子，屋里屋外的温度，连着降低了几度，冷得不像初秋。我更不像坐在屋里，倒像是一下全都被拉进了阴风飒飒的坟地。

下一刻间，粉笔灰混着墨水，甚至还夹着一股子书本霉的陈腐气味，随风而来。

我下意识的摸了一下鼻子，门外之人，也跟着迈过门槛。

对方一身灰西装，熨得笔挺，就像刚从建校老照片里走出来的真人。

我的目光稍一挪动，就看见那人左胳膊底下夹着一摞教案，右手却提着一根像是“竹节戒尺”

一样的东西。

那件东西，分成七节，每节都刻着小字，远远一看像把缩起来的量天尺。

戒尺！

法器？

我的双目不由得猛然一缩。

戒尺，是儒门术士的专属法器，真正的戒尺也代表着规则。

在古代教育体系中，戒尺并非单纯的“惩罚工具”

，而是承载着“教育规范、礼仪象征与价值观传递”

三重核心作用的教具。古代的先生，惩戒学业懈怠、纠正行为失礼、维护私塾纪律，全靠一把戒尺。

戒尺在古代教育中，早已越“工具”

本身，成为教师权威、教育严肃性的象征，其象征意义甚至大于实际惩戒功能。

同时，戒尺也代表“师权”

的合法性：古代“天地君亲师”

的伦理体系中，教师是“传道授业解惑”

的核心角色，戒尺由先生持有，本质是“师道尊严”

的物质载体。

学生对戒尺的敬畏，实则是对“教师身份”

“知识权威”

的尊重。例如学生入学时需向先生行“拜师礼”

，而先生手持戒尺接受行礼，便是在强化这一象征关系。

所以，戒尺也就成了儒门术士的法器。