倍福文学

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第146章（第1页）

没有歧视的意思，只是人类天生带有的对恶意的感知罢了。

只见那男子因为行为比较不合群，说话也不合大家胃口，现在单单一个人走在队伍的后方，周围几乎没有什么人敢靠近他。

自然也没有人会回头去关注他在干嘛了。

乔南晚内心疑惑，嘴上却依然进行着自己的讲解工作。

五十多个人很多都听得很认真，不由自主地就会想要离乔南晚近一点，靠近古籍展示区认真观看。

其中有人还会因为没有看到古籍到底长什么样，感到遗憾，请求周围的人下一个展示区的时候，让自己去前面看看。

在这种情况下，那厚外套男子一直落在队伍的后面，从来没有上前来的意思，就显得更奇葩了。

他还时不时四处张望一下，像是在找人一样？

但是周围全都是人，这么拥挤，真要找人的话，打电话或者站在原地等都比四处看方便有效吧？

乔南晚内心警惕，现实动作却是一脸笑意地带着大家去了汉字发展展览区。

“曾经有个小妹妹问我为什么要学汉字，学写字。”

“那个时候其实我自己也给不出一个好的答案，但现在的我明白了。”

这其实是前世乔南晚做英语老师时，一个小孩子问她的问题，她也不明白为什么小朋友要问一个英语老师这样一个问题。

不过，现在的乔南晚觉得，这根本不是一个单纯的语文或者英语问题。

这其实是人类文明传承的共同问题。

“现在的我，会给出的回答也许会是——因为我们心中有共同的愿景。”

“创造文字是在最开始是为了传递信息，记录信息，那个时候人们心中的共同愿景就是互相懂得。”

“我们现在学习汉字，学习文字，有各种各样的意图，有些是为了说话交流，有些是为了考试工作……但在我看来，其实我们也有一个共同的愿景，那就是追求美好。”

“追求自身的美好，就是进步，学习考试可以用到。”

“追求人际关系的美好，就是和谐，我和你们现在就处于这个过程当中。”

“追求国家社会的美好，就是传承，我们每个人都肩负一份责任，让华国的文化被世界看到，让世界看到华国。”

……

乔南晚有感而发，结合着自己的思考，先给大家来了一段讲解前的前言。

如果叶淮在现场，大概会感叹一句“不愧是作文拿奖的人，出口就是一篇作文的感觉”

。

“大家可以想想，如果我现在给大家一支笔、一张纸，让大家写下你们写出来此刻最想写出来的字，你们会写什么？”

五十多人思考了几秒，然后渐渐的有人开始互动，给出自己的回答。