倍福文学

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第266章（第1页）

“第三天两场比赛就是两个例子。在面对虎岗这种单兵作战能力强悍的队伍，他们的首要任务是一定要用拦网死命控制虎岗的得分，抗住重炮猛攻。而因为虎岗拦防系统破绽百出，掩护可以放宽松一些。因为边攻自己有能力去解决，也有二传的帮助。”

“但是对乌野的时候，是啊，能拦死那种怪人速攻一定会自豪感爆棚。然后呢？拦网端最重要的副攻被一个打快攻的吸引全部精力，这不是很要命吗？”

“只要仔细分析乌野的数据就可以发现，他们那场边攻得分效率是历史最低，就算10号的快攻连连得分，也始终没法让重炮边攻打出效率。回头一看，进攻效率也就那样。因为怪人速攻也被很多条件限制，一传的到位率，六个人的站位和走位线路，10号自身扣球力量小，后排能救球等等。”

“这一场对鸥台，他们的相当一部分精力都放在进攻，怎么掩护，怎么抓住机会拿到快攻分。因为对鸥台这样拦网技术细腻且善于拦死的队伍，中路这一进攻点必须具备和其它点位相同的威胁性，进攻效率才有保障。”

“相对的拦网方面还比较好对付。鸥台的进攻方式没那么繁多，二传也不是很顶尖。”

“喔——”

队员们齐齐拖长了音调，这番解释属于意识策略上的指导，对他们启发不小。

“副攻、拦网，从来不能单独地去看。青神副攻的作为才是真正融入了团队。”

竹下说着说着也激动起来，握着拳压住音调，“真想看看我们和青神到底鹿死谁手！”

夸了这么多，竹下不知道的是，有时候「有头脑」和「融入队伍」不是伴生关系。立花孤僻又通透，从游戏设计的角度看穿了排球的「核心玩法」。而森井，

【要学会理解队友，学会配合。】森井在懂得这句话之前，是走在截然相反的方向上。

森井小时候就经常被夸聪明，做手工一次就会，考试门门满分，连体育课都是老师叫出来的典范。从课业空出来的时间也让他比其他孩子更加博学和早慧。

因此森井经常觉得身边的同龄人和「草履虫」一样，十分愚蠢，问出来的问题也很蠢。到了初中，这份「学霸的俯视」依旧没变。

森井与排球的初见很偶然，而后他也很享受正正拦死进攻的成就感，看到对面的攻手因为被拦而流露出的气恼和不甘，他心里是满满的酸爽。于是他一直维持着这项爱好。

只是不知道为何，身边的孩子都不喜欢与他亲近。森井也不屑与他们沟通，因为——

“说了你也不懂。”

这是真的，如果森井和他们说——“右侧的人助跑起跳的时机太快，二传传球的时间跟不上，所以一定不是右侧。而且二传更偏好也更信赖左侧的主攻，在一传不到位的情况下，他不会…而是…”

小孩们保证两眼冒纹圈，然后憋出来一句：就是你不对！

初中加入排球部后，森井保持了自己的习惯，像眼高于顶的智者俯视「愚蠢的凡人」。队友们哪怕是前辈提出意见，森井依旧维持自己的看法。

我想的有道理，我就是对的。

当小屁孩碰上中二期，难搞程度成倍增加。

森井一年级的时候，监督没让他当正选。二年级的时候，因为森井的拦网实在太出色，监督让他上了首发。

而后在全中东京预选赛的第三轮，作为豪强的游里中爆冷出局。

回社办后一群人坐在地上不吭声，不知道谁先起得头。

“打成什么样了。”

“拦网根本配合不起来。”

“拦网能不能不自作主张？！”