倍福文学

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第96章（第1页）

黄伍杰的第一反应就是：“谁提供的！给我站出来?！”

“线人保密哈。”

媒体老师说：“我们主要?过来?问一下当事?人的意见?。庾倩同学在吗？”

“这都什么跟什么啊。”

黄伍杰没明白什么寄宿综合症和庾倩有什么关系，他?也不敢轻易答应，生?怕报道不当对学校造成负面影响：“这个，记者老师，我们事?先定好的就是人工智能进校园这个选题。其他?方面可能没有办法配合，而且她作为学生?，也不合适在晚报上露面。”

媒体老师态度倒是极好：“对。我们也考虑到最后一条，所以过来?问一下当事?人的意见?。”

问庾倩的意见?就等于撬开闷葫芦的嘴。

他?们一群老师连带着家长都没问出什么话来?，更别?说接受媒体的采访做特稿了。

黄伍杰直截了当地说：“庾倩同学可能没这个想法。”

然而，话音刚落，庾倩的声音就穿破人群，坚定地说：“我要?配合。”

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特稿的时间约在了明天。

从教务处出去后，林沚宁浑身上下都洋溢着喜悦，兴奋在她脚底生?花，踩下的每一步都在欢呼这个圆满的结局。

出教务处的时候，庾倩问过她，市媒那边的人不是在校团委那儿采访程遂吗，怎么突然杀到教务处来?了。

林沚宁不吝言辞，眼神时不时地瞥向程遂，意思都亏了他?。

她回想起?，自己趴在校团委门口的小视窗那儿偷看他?们采访的事?。

程遂坐在一张蓝幕前，身上穿着新换的校服，隔着门板上的视窗，林沚宁看出他?脸色不怎么好，精神气也欠佳，但他?还是配合着摄像的工作，不断地调整位置和角度。

记者把话筒递出去的时候，他?突然折起?了采访词，林沚宁看到校团委的老师在努嘴示意他?，意思是让他?按照写好的回答，说上一两句就行了，不要?节外?生?枝。

记者问他?你认为人工智能进校园对高?中生?来?说意味着什么的时候，程遂说：“是为了站在学科前沿，拓宽眼界，提高?学生?对科技的敏锐度。”

记者以为就这么结束了，没想到程遂话锋一转：“您是不是觉得我会?这么回答？但我觉得这种话术太空泛，落不到实处。让我举个实际的例子吧。”

在校团委老师的吹胡子瞪眼下，程遂恰如其分?地提到了ai+认知心理干预。

他?又声情并茂地演了出戏，说学校十分?关注学生?的心理健康，心理社团的审批就快下来?了。

校团委老师急得跳脚，他?什么时候审批过！

但是一顶高?帽狠狠地戴在了校团委老师的头上，市媒的人问起?，他?只能硬着头皮说‘是’。

采访结束后，林沚宁装作路过校团委，两人配合默契，程遂把她推了出去，跟市媒的记者说，真巧，就是这位同学率先提出了设想。