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队列中的纪律（第1页）

队列中的纪律训练是一年级第二节课的开始，因为是一年级，所以孩子们对队列的训练可以说是有渴望，但是却不懂得队列的动作及各种关系，要想把一年级学生队列队形练好关键是怎样做好引导，因为一年级的学生，它是一张美丽的白纸，需要我们去进行雕刻，开始我们就要进行讲规矩，讲道理的进行去管理，塑造孩子学习体育的灵魂。那么怎样才能把孩子塑造好，这第一步就是很关键，要让孩子知道队列的要求，知道立正怎么做，稍息怎么做，排队怎么去进行，怎样找到自己的位置，做到“快静齐”

。这些都是需要孩子们去认真对待，积极应对，才能够出色完成。因为是第一节实践课，所以对孩子的要求很低，只需要按队形站好队，因为孩子的个子是高低不一，所以站好以后需要老师进行调换，在今天的队形调换中就现学生的纪律还是有点不太好，个别学生是不听指挥，这一点需要自己加强调学生的纪律引导，情景教学“谁是解放军”

游戏带入队列训练。要求学生感知怎么站，抬头挺胸一条线等，通过这样的练习，让学生知道怎样才能在教学中更好的学到知识。所以一节课下来可以说是练习了原地站姿，对学生进行了一些基本的站立姿势的要求，再就是选举两名队长进行班级的管理。采用“毛遂自荐”

及现场整队的方式进行，学生积极主动都想当，最终通过实践选举了女生一名，男生一名。在这种情况下，学生的学习效果不太显着，时间感觉很紧，没有怎么练习就已经下课了。

一、优点

1.课堂上能做到分工明确，让男女队长分别管理各队，这样不仅利于教学，而且让学生的队伍还比较略显整齐吧，不能说到特别整齐，但是也能给学生带来好处，就是让队长试着去叫口令，提升队长的管理能力。

2.积分制的运用对课堂效果的提高有一定帮助。

在课堂上，为了更好的让学生挥各自的能力，提升学生学习的积极兴趣，让学生更好的去学习上课内容，积极向上，乐于拼搏，采取了奖惩措施，用积分制的方法进行奖惩，然后经过积分进行兑换小礼品，这样能够激学生的学习兴趣，这节课就是采用积分制，让很多学生都有了浅显的理解，让分数进入他们的管理空间，让他们更好的去适应课堂教学，提升自己的学习能力。一年级是一个懵懂的阶段，要让他们收心学习，就要让他们见到利处，他们并不懂得学习的重要性，但是他们知道学了就会有奖励，这样才能够把学生的积极性调动起来，而这节课就是用了积分制的管理，很多学生因为管不住自己，听到老师的积分，很快保持纪律，让自己很好的投入到学习当中，这一点很好，继续加强做好管理。

3.能采取竞争的方式进行课堂的学习内容比拼，使得学生在学习中效果很棒，比如站队，学生能快找到自己的位置，并能够很好的提升自己的教学效果，严格要求自己。所有的学生都很积极主动，都想让自己最好的一面展现出来，这样孩子不仅能学到知识，而且能让学习能力得到提升，挥他们的作用，提升他们的学习效果。

二、不足

1.加强个别学生的引导。

个别捣乱的学生，听不懂话的学生，这方面的好法都没有起到什么作用，这一点让我很不解，但是下面我还要继续努力，我要想尽方法把这些学生争取往好的去改变，不管做什么，我觉得应该先尽力，只有尽力了到更好的收获。

2.课堂的把控不足。

这节课因为学生小听不懂话，对课堂的把控还是不太好，有一段时间有点乱，因为学生小个别乱跑，说话的乱喊的可以说是你管了前面后面乱管了，管后面前面乱，这一点不好，所以我下次得改正，怎样更好的去管理，做到管理的真正效果，让课堂更好的进行。

3.课堂的备课内容还是略显单薄。

在课堂上，我准备的内容很有点简单了，因为只准备了整队，因为整队是第一节课室外活动，他必须要进行大小个的排列，而且走带入操场，这点就用了很长时间，因为学生个别不听话，让我的应对还是有问题，有点差，感觉还是不太行，没有把课堂的把控做到位，这一点个人认为小队长没力，上节课没有选班干部的原因，没有和班主任沟通好，班干部的选拔这是一失误。

三、措施

1.加强一年级学生的沟通，提升自己沟通一年级学生的能力。加强一年级学生的沟通，需要自己不断的去学习，找点书籍，找点有经验的老师等方法，让自己更好的去进步，这个学习它是不停步的，它是无穷尽的，只有在不停步中才能获得更多的新知识，只有在学中才能够把自己的大脑丰富起来，教学经验更加的活起来，以更好的去进行教学工作。

2.用自己奖励的方法加大奖惩力度及时的对学生奖惩做到立竿见影，这样能吸引更多的学生去遵守纪律，不能说过奖了没做到及时，这一点不好，所以干什么一定要说到做到，只有老师说到做到，学生才能更好的去遵守课堂的纪律，才能能够把课堂的教学效果提升到更高的位置，所以一定要做到“己所不欲，勿施于人”

。

3.加强个人的业务素质的学习，在自己业务身体素质方面的练习，也要加强对这个队列队形的学习，个别还有点模糊，这一点不好，要做到精准到位，教给学生的一定是最正确的姿势，让学生看到自己的能力的同时，就要有一个好的榜样，这样才能做好为人师表，给学生做好表率，以更好的姿态，教书育人，培育下一代。