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这个故事框架,烟皇并没有动,学生们的老故事也并没有动。
“烟皇,您改了哪里啊?”
冯承曦好奇。
顾南烟没有回答,而是道:“你仔细看,先从头到尾看完。”
冯承曦点头,低头认真看起剧本。
顾南烟坐在对面,拿出关于演技之类的书籍看。
从早上一直到中午,冯承曦看入了迷,连午饭都忘了吃,要不是李姐找过来,她还沉浸在剧本中呢。
“怎么不去吃饭,你不吃,烟皇也要吃呢。”
李姐皱眉。
冯承曦这才回过神,抬头激动地看向顾南烟:“烟皇,这个剧本真好看,我之前一点都不了解大齐历史,看完这个剧本后,我现在都能把大齐历代的皇帝背下来。
黄帝内经的原理我也知道了,还有论语、墨子、韩非子,这些学说,我都知道。
烟皇你考考我,我全都会。
不仅是文史方向的,科学方向我也会,问我数学,考我三角函数,正弦定理,我现在强的可怕!”
李姐有点懵,这个冯承曦不过是看了一个剧本而已,怎么变得这么嚣张?她不是连鸡兔同笼都觉得难吗?现在居然让人考她三角函数?
难道烟皇的剧本藏着知识?能点榆木脑袋成聪明脑瓜?
顾南烟见冯承曦将剧本看完,询问她:“好看吗?”
冯承曦重重点头,太好看了!
“说教感强吗?”
顾南烟又问。
冯承曦被问愣,什么说教感?没有啊,一点没察觉到,就是觉得好好看。
“那就好。”
顾南烟点头。
她在剧本里面融入了很多知识,用趣味性的方式,将知识和剧情相融合,深入浅出,尽量让人在不知不觉内吸收。
做这个剧本,她很小心,一方面她觉得自己科学知识缺乏,很多都不懂,怕误人子弟。
另外一方面,寓教于乐是很难的,一不小心就容易变成说教,会让人起逆反心理。
所以,她花费了很多心思。
除了学科知识外,顾南烟还用自己的经验,教孩子们,在面对霸凌时要如何反击。面对老师的偏见时,要如何做。在被同学误会偷盗时,要如何证明自己。
她做的很细致,甚至将霸凌分成了不同的等级。
轻微的如抱团排挤,孤立。
严重的如动手打人,敲诈勒索。
面对这些行为,孩子们到底要怎么做。
烟皇的用心
作为成年人,保护孩子是责任,学校老师,家长,社会要共同努力。
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